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《匆匆》朱自清朗诵
情景
朗诵朱自清
的
《匆匆》
视频时间 06:11
...
朗诵
内容
朱自清
的
《匆匆》
需要背景图片关于时光流逝的
答:
匆匆
原文:作者:
朱自清
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎...
散文诗配乐 100篇名家经典散文
朗诵
散文诗朗诵
答:
朱自清
匆匆 配乐
朗诵
《匆匆》
作者:朱自清 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。 但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢? 我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是...
小学课文
《匆匆》
视频时间 00:49
朱自清
散文
匆匆朗诵
答:
《匆匆》
写于1922年3月,时当五四运动落潮之际。
朱自清
面对令人失望的现实,心情苦闷,念旧、低徊、惋惜和惆怅之情不能自己。但朱自清毕竟是一个狷介自守、认真处世、勤奋踏实的人,虽感伤而并不颓唐,虽彷徨而并不消沉。他在1922年11月7日致俞平伯的信中曾披露了自己矛盾的思绪:“极感到诱惑底力量,...
《匆匆》
的课文内容
视频时间 00:49
《匆匆》
该怎样读?
答:
第一自然段开始的几句
朗读
的语气舒畅一些,,紧接着要读出转折的语气和一系列上扬的疑问语气。第二自然段,要用低沉的语调表现作者无奈的愁绪。第三自然段通过日常生活的细节,洗手、吃饭等来写日子悄悄过去, 要读出叹息和无奈的语气,同时注意排比句语气、语调高低的变化。第四自然段,要读出伤感的语气...
朱自清《匆匆》
答:
朱自清
的散文诗
《匆匆》
写于一九二二年三月二十八日。时是“五四”落潮期,现实不断给作者以失望。但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦,他站在他的“中和主义”立场上执着地追求着。他认为:“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有每一刹那的意义与价值!每一刹那在持续的时间里,有它相当的位置。”(朱自...
参加
朗诵
比赛,想选
朱自清
的
《匆匆》
,应该如何朗诵呢?
答:
只有徘徊罢了,只有
匆匆
(匆匆重读)罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又(又字重读)剩些什么呢?(声音稍飘)过去的日子(顿)如轻烟,被微风(顿)吹散了,如薄雾,被初阳(顿)蒸融了;(语速稍快)我留着些什么痕迹呢?我何曾留着(顿)像游丝样的痕迹呢?我(顿、我重读)赤裸裸(赤裸...
匆匆
的课堂课件
答:
80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉,这个人就是
朱自清
。我们今天就来学习他的一篇文章《匆匆》。(板书课题) 二、读通课文,整体感知 1.课件:播放
《匆匆》朗读
作品,学生欣赏完后回答,这篇文章告诉我们什么? 2.自由朗读课文,读准生字新词,要读正确读通顺. 3.指名读文,纠正字音和断句不准的地方。 4....
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