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《将相和》导入
人教版五年级下册语文
《将相和》
教案
答:
一、
导入
新课 1、书课题后提问:通过上节课的预习,我们已经初步了解了课文内容。蔺相如从一介布衣升为上卿,可谓平步青云,廉颇对此很不服气,那么,他是怎么说的? 请快速从课文中找出这段话。谁来读一读? 2、我廉颇功无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我...
新课标小学五年级下册语文
《将相和》
教案范文
答:
一、
导入
。 这节课让我们再一次走进廉颇和蔺相如,让我们感知古人的机智和风度。 二、再一次出示重点问题提示。 引导:你最喜欢文中的哪个小故事?练习多读读,自由结组,解决故事中的问题。 三、围绕“你喜欢故事中的哪个人物,说说为什么?”这一话题,交流讨论并指导朗读。 1、蔺相如:机智勇敢;热爱祖国;胸怀宽广;...
《将相和》
教学设计(第二课时)
答:
教学准备: 多媒体课件。 教学过程: 一、复习
导入
同学们,上节课我们了解了
《将相和》
这篇课文的大体内容,知道这篇课文主要讲了什么?讲了哪三个小故事? 二、学习“完璧归赵” 过渡:这节课,让我们一起走进这三个小故事,理清事情因果,品味人物的言行,了解人物形象。请...
《将相和》
试讲教案及备课思路
答:
1、教学
导入
:同学们,今天我们学习的课文是
《将相和》
。看到题目,大家肯定一头雾水。这里将是读二声,将军的意思,也泛指是带兵打仗的武将,相呢?是指什么?Ei同学们很聪明,一下就猜到了,是指宰相,还泛指是辅佐君王治理国家的文官们。那和呢?将军和宰相关系怎么样?和气。那故事真如题目一样这...
《将相和》
说课设计
答:
《将相和》
是一个流传千年的动人故事,是根据司马迁的《史记、廉颇蔺要如列传》改写的,被选入12册第三单元,是一篇精读课文。下面是我整理的《将相和》说课设计,大家一起来看看吧。 一、说教材: 《将相和》是一个流传千年的动人故事,是根据司马迁的《史记、廉颇蔺要如列传》改写的,被选入12册第三单元,是一篇精读...
《将相和》
教学设计
答:
1、激趣
导入
,板书课题。课前同学们齐唱《黄河颂》。听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声,我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事。今天,我们要学的新课
《将相和》
,就是一个流传千百年的动人故事。板书课题。 2、简介背景、揭示课题。 (1)“将相和”这个故事发生在战国末期,当时有齐、楚、燕、韩、赵、...
将相和
教学设计
答:
一、故事
导入
,预习检测 1.讲述和氏璧的来历 相传在春秋时期的楚国,有个叫卞和的人,在楚山中拾到一块璞玉,把它奉献给了楚厉王。厉王就叫鉴别玉的专家来鉴定,鉴定的专家说是石头。厉王大怒,认为卞和在欺骗、戏弄自己,就以欺君之罪,砍掉了卞和的`左脚。不久,厉王死后,武王即位,卞和又把这块璞玉...
《将相和》
的课文原文
答:
一、直接
导入
,理清前因后果: 些同学们,这节课我们来学习一篇发生在两千多年以前、战国时期的历史故事
《将相和》
。(板书课题) 请同学们自由读书,思考:将相和的故事是由哪三个事件组成的?(生读书) 交流:将相和是由完璧归赵、渑池之会(相会)、负荆请罪三个事件组成。由学生交流并认真板书在黑板相应位置,齐读后任选...
第一次听评课—
《将相和》
答:
在九月十六号,语文教研开始了,这次公开课是由李楠楠老师主讲,我们全校的语文老师都来到了五年级,李老师这节课讲的是第六课
《将相和》
的第二课时,主要是通过三个小故事,从而分析廉颇、蔺相如的性格特点。李老师通过提问复习“将”、“相”、“和”意思
导入
,引出三个“小故事”,之后通过一个故事...
以三年级下册课文为例谈谈进行学法指导
答:
一是按照故事的时间变化顺序分段,如
《将相和》
、《我的战友邱少云》等;二是按照事物不同类型或不同方面分段,如《蝉》、《动物的游戏》等;三是按照空间位置或环境的变化分段,如《草原》、《彩色的翅膀》等。这样对学过的知识重新组合,排队串线,便于重点突破,掌握规律性的东西,防止机械重复,死...
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