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一年级上册大小多少课后反思
大小多少教学反思
怎么写
答:
《
大小多少
》是
一年级上册
语文识字的第7课,本课以一篇琅琅上口又充满童趣的韵文《大小多少》为载体。第二课时的要求是让学生在课文的学习中,会写“小、少”两个生字,认识新笔画“竖折折钩”和2个偏旁反犬旁和鸟字旁。以及学会“大—小”、“多—少”这两对反义词,学会正确搭配量词。在这节课的
教学
后,我细...
大小多少教学反思
答:
现在要比较两个数的大小,而且要用 “>”、“ 问题六:《
大小多少
》
教学
设计及
反思
目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求,又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据,是课堂教学的总的指导思想,是上课的出发点,也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢...
大小多少 教学反思
答:
大小多少教学反思
如下 紧张的毓秀杯结束了,在备课时的纠结、迷茫,到讲课时的紧张、激动,再到听课、评课时的豁然开朗,这个过程就像过山车一样,结束后觉得自己稳稳地又向前迈进了一个台阶,对于自己的备课思路来说,也又有了一个新的启发。就像刘鑫老师评课时所说,同课异构会带来想法的碰撞。听了其他...
一年级
语文《
大小多少
》
教学反思
答:
一年级
语文《
大小多少
》
教学反思
如下:教学效果 在本次一人一课活动中,我主讲的是第一课时,结合班内学生的实际情况,主要进行了识字、识图及分类的教学。通过引导学生观察教材插图,培养他们看图说话的能力,认知能力,发展学生的语言能力。课件导入、激发学习兴趣:课堂中我首先通过课件展示一幅农家小院的...
大小多少教学反思
答:
《
大小多少
》是
一年级上册
语文识字的第7课,本课以一篇琅琅上口又充满童趣的韵文《大小多少》为载体。第二课时的要求是让学生在课文的学习中,会写“小、少”两个生字,认识新笔画“竖折折钩”和2个偏旁反犬旁和鸟字旁。以及学会“大—小”、“多—少”这两对反义词,学会正确搭配量词。在这节课...
大小多少教学反思
简短。
答:
大小多少教学反思
简短:本课教学充分利用了课文的情境,借助图调动学生的学习兴趣。让学生先看图片,有效地帮助学生产生对生字的亲切感,激发了学生认读生字的兴趣,降低了识字的难度。《大小多少》是统编版的
一年级上册
教材——识字课文。我先后四次在示范课上对这一课进行执教。通过这四次的执教,统编版...
一年级
《
大小多少
》
教学反思
答:
《
大小多少
》是一篇知识线较多的课文。这篇课文的
教学
设计我前后修改了两次。要想做到随文识字,又把量词掌握到位,其实是很难的。本节课的教学目标是:认识12个生字,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁,会写“鸟”一个生字和竖折折钩
1
个笔画;2.正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系:3. 初步...
部编版
一年级
语文
上册 大小多少 教学反思
参考1
答:
回答:(
教学反思
参考
1
)
大小多少
“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者”。兴趣 是最好的老师,小学低
年级
的学生,学习知识大都从兴趣出 发,教师就要顺应儿童心理,巧妙地创设各种有利于学生识 字的情景,以调动学生识字的兴趣。在识字教学中,我们可以从教学需要出发,依据识字内容创设...
比较
大小
,
多少
,轻重的
教学反思
答:
课堂上设计了“说一说”“掂一掂”“称一称”的步骤,安排了比较两个物体轻重的环节,让学生感到轻松、有趣,使他们很快地融入到学习活动中。在活动中,小朋友们一起掂、一起称,感受物体的轻和重,从而掌握比较的方法,他们发现的有些方法还非常有创意。3.让学生个性化地学习数学。学生的数学学习...
一年级大小多少教学反思
答:
2.教师的基本功学习。结合简笔画学习,在展示图卡时,可以选择像赵老师一样采用直观的绘画形式;课堂一开始播放动物叫声,可以换成教师声情并茂的动作和学习动物叫声表演形式进行,更能刺激学生的学习性。3.课堂的灵活性不够,面对学生突发语言,要允许学生又错误出现,选择巧妙地引到知识点
上
。4.
教学
...
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