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一年级下期识字教学探讨记录
小学
一年级
下册语文《
识字1
》的教案
答:
一、《
识字1
》
教学
设计 教学设想 《识字1》是《国标本(苏)语文》
一年级
下册的教学内容,它以词串识字的形式出现,围绕春天这个主题勾画出了一幅春光旖旎、鸟语花香的春景图。全文共12个词语,分为四组,每一横行又从气象、草木、动物、花朵不同的方面揭示了春天的特征。所以教学时我们不能为了识字而识字,要通过朗...
小学
一年级
语文下册
识字
课堂的教案
答:
〈师生共同开发和利用课程资源,从课内走向课外,展现大的语文观。〉5、大家认识的字可真多呀!现在就请我们来轻松轻松,做做游戏,找找朋友,把“生字”气球和“拼音”气球拉在一起。(学生做人机互动练习)6、认识了这些词语,接下来,我们来写一写“蚂、蚁”两个带有“虫”字旁的生字。(蚂的...
一年级
下册语文
识字1
春夏秋冬
教学
设计及反思
答:
如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 (一)带拼音朗读生字 1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。 2、学生领读(一课一领读) (二)去掉拼音朗读生字 我会读:齐读——男生读—...
一年级
下册语文教案:《
识字
四》
答:
《识字四》以一首充满童趣的儿歌介绍了小动物在夏天的情景。这里写的小动物大都是昆虫,要求认识的字大都有虫字旁,是一堂典型的集中
识字课
。新课程注重激发学生主动学习的兴趣,倡导自主、合作、探究的学习方式,因此,本节课的设计贯彻一个重要的
教学
观:创设情境、激发兴趣、自主探究、合作学习,使原...
小学
一年级
下册语文《
识字
3》教案
答:
《
识字
3》
一课
是苏教版标准本实验教材小语~
年级
下册中的集中识字课型,是以介绍汉字的起源与演变过程为基本内容的看字形演变识字。此课要求学会9个生字,l个只识不写的字,认识3个新偏旁;初步了解一些象形字的来历,激发学生学习汉字的兴趣;有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。 在设计
教学
时,首先我们特别重视文中...
浅谈如何进行
一年级识字
,写字
教学
答:
如何有效指导
一年级
学生的
识字
写字 识字写字是小学低年级的
教学
重点。我们必须营造宽松和谐的课堂气氛,激发学生的学习兴趣和求知欲。我们把“如何有效指导一年级学生的识字写字”,作为研讨主题,目的旨在通过教师们探索、实践、分析和梳理
探讨
问题的原因所在,研究对策,使小组合作学习能真正培养学生的合作意识...
小学
一年级
下册语文教案《
识字
》二
答:
一年级
的
识字教学
要扎扎实实地落到实处,教师要注重多示范,一笔一笔地教,力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。四、反复朗读,加强巩固1.学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读。2.班内交流读。方法1:按照词语--词组--词语--...
小学
一年级识字教学
建议
答:
统编教材对
一年级
的
识字教学
建议如下:一年级下册识字教学的基本出发点是:(1)大数量的识字。一年级下册教学的重点是学习生字 400个,包括字的音、义、形三个元素,其难点是字形。(2)提高性的识字。一年级下册的识字教学是一种更规范性的识字。已有一年级上册的识字教学经历,一年级下册属于一种...
一年级
《
识字
》
教学
反思
答:
一年级
《识字》教学反思1 识字是写作和阅读的基础,也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字,这就决定了
识字教学
是小学低年级语文教学的重点,也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,本学期我根据儿童...
一年级
语文
识字
如何
教学
答:
下面我介绍几种趣味识字方法:1.编字谜。在
一年级
的
识字教学
中,我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字,经过引导,孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流,课堂气氛非常活跃,比如:朋:两个月亮交朋友。林:两棵树,并排站。休:一个人靠在木头上。息:自己的心。禾:一棵小树苗,头上戴草帽。思:十张口,...
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