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七年级下册语文土地的誓言教案
七年级下册语文
《
土地的誓言
》
教案
答:
七年级下册语文
《
土地的誓言
》
教案
1 教学目标: 培养学生对土地、对祖国的热爱之情。 教学重点: 有感情的朗读课文 教学难点: 揣摩、欣赏精彩段落和语句 教学仪器与媒体: 投影仪、PP软件、录音机等。 教学过程: 一、情境导入 1、导语。 2、学生上网检索有关背景和作者的资料。 二、整体感知 1、范读。 2、...
七年级语文下册
第9课《
土地誓言
》
教案
答:
1、
课文
的标题是“
土地的誓言
”,是土地自身发出的誓言吗?如果不是,该如何解释? ——这一标题比较独特,从文章来看,这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓:“我要回到她的身边„„为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言...
《
土地的誓言
》
教案
答:
《
土地的誓言
》
教案
篇1 课时安排 :一课时 教材与学情分析: 《土地的誓言》是东北作家端木蕻良写于1941年九一八事变十周年的一篇抒情散文,抒发了作者对沦亡国土的强烈思念之情。调子是悲怆的。 学生由于年龄的限制,根本没有家国之痛、民族之恨这些经历和体验,但他们有着朴素的情感,也有丰富敏感的心灵。教学中应...
《
土地的誓言
》
七年级下册语文教案
答:
1、如何理解本文的标题——“
土地的誓言
”?作者面对土地发出誓言,而不是“土地自身发出誓言”。2、为什么文章起初写“关东大地”用“她”称呼,而后来改口说“土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立”哪?人称的变化实际上是情感的变化结果,文章开始用第三人称是因为感情起初比较平稳,但随着...
七年级语文下册
《
土地的誓言
》
教案
答:
1、教师范读
课文
。在注意体会作者的思想感情的同时说说你听完本文后有何感受? 2、自由朗读课文,读准字音,读出感情。思考:文章写了什么内容,表达了作者怎样的思想感情? 学生回答后,教师在此点一
下
文章的结构。 3、指名朗读课文,其他同学认真听并思考:课文的标题是“
土地的誓言
”,是土地自身发出的誓言吗?如果不是...
语文七年级下册
《
土地的誓言
》
教案
设计
答:
人教版
语文七年级下册
《
土地的誓言
》
教案
设计 一、 学习目标确定的依据 1、课程标准的相关要求 ⑴能用普通话正确、流利、有感情地朗读。⑵养成默读习惯, 有一定的速度,能较熟练地运用略读和浏览的方法, 扩大阅读范围。⑶在通读
课文
的基础上, 理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环...
七年级语文
《
土地的誓言
》
教学设计
答:
1、 自由朗读
课文
,读准字音,读出感情。思考课题《
土地的誓言
》是何意思?教师总结:从文章来看,这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓:“我要回到她的身边……为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可...
【
语文
教学】记录:语文组公开课《
土地的誓言
》
答:
昨天,
语文
组业余活动,听了马振老师的一节课《
土地的誓言
》。课堂环节设计的不错,有以下几个环节组成:一、导入新课 1.歌曲《松花江上》导入 2.简介作者 二、检查预习 1.课后“读读写写 ” 2.几个关键词语解释 三、整体感知 速读
课文
,从文中找出描写故乡景物...
七年级语文
《
土地的誓言
》教学反思
答:
篇1:《
土地的誓言
》教学反思 这是一篇抒情散文,字里行间里充溢着饱满、深沉的爱国之情,具有诗一般的语言。作者情感的流露并不流于空泛,他把他的的情感用火一样炽热的语言表达出来,仿佛使人谛听到他心脏的跳动声,感受到他热血的沸腾,如此强烈的爱国主义感情真的让人感到震撼! 公开课上完之后,我的心情是沉重的...
七年级下册语文
第八课
土地的誓言
是什么?
答:
土地的誓言
:对于广大的关东原野,我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字,我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上,我知道我的心还是跳动的,我的心还在喷涌着热血,因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星,手里握着一把...
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