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中国近现代的教育发展
我国
近现代的教育
有何特点?
答:
我国
近现代的教育
特点可以从以下几个方面进行概括:教育普及化:近现代以来,我国教育逐渐从精英教育向大众教育转变,特别是义务教育的普及,使得更多的孩子有机会接受教育。这是我国
教育发展
的一个重要特点。
教育现代
化:随着科技的发展,教育手段和教育理念也在不断更新。现代化的教育手段如多媒体教学、网络...
中国近现代
幼儿
教育
课程
发展
经历了哪几个时期?
答:
1.20世纪30年代以前:从产生到初步中国化。20世纪初,
中国的
幼儿园开始建立。这时候幼儿
教育
就是照搬国外的模式,课程完全模仿国外。从1903年到1918年,学前教育课程主要模仿日本。1904年1月13日,我国第一部学前教育法规《奏定蒙养院章程和家庭教育法章程》颁布,对蒙养院的课程目标、内容和教学方法作出...
未来小学
教育
的趋势是怎样的?
答:
小学
教育
源远流长,可以追溯到
中国
古代的秦汉时期,当时,学贯五经成为了读书人的最高追求。唐朝时期,进士科取代了学士科,开创了中国科举制度。宋朝则在小学教育方面更加强调实践和传统文化的学习。
近现代
,中国小学教育经历了一系列的变革。从1949年
中华人民共和国
成立,到1980年代,小学教育基本实现了全民...
我国
近代
音乐课程及教学的历史是如何
发展
的
答:
萌芽期。20世纪初,学堂乐歌的兴起和
发展
是我国
近现代
学校音乐
教育
起源与发展的主要标志。在维新政治运动的推动下,"废科举、兴学校、养人才、强
中国
",学习西方文化科学知识,创办新式学堂成为一种历史趋势。在这种历史大背景下,学校音乐教育逐渐得到重视。发展期。1904年1月,清朝政府颁布了《奏定学堂章...
我国
近现代
学前儿童社会
教育
三阶段分别有哪些
发展
答:
1、第一阶段:20世纪初一一20世纪中叶 五四时期,陈鹤琴、张宗麟开创了学前
教育中国
化、科学化道路,并开始创建我国学期儿童社会教育。陈鹤琴的五指课程把做人作为三大纲领之一。张宗麟出版了 《幼稚园的社会》一书,是我国幼教史.上最早全面深入地论述学前儿童社会教育课程及其实施的书。2、第二阶段:20世纪...
近现代
学前
教育的发展
分为哪几个阶段?
答:
中国近代
学前
教育
分四个阶段,这四个阶段各有特点,产生的背景也各不相同,详解如下:一、解释近代学前教育:中国近代幼儿教育(early childhood education in modernChina)是
近代中国
从鸦片战争到1949年社会政治和经济的反映,是随着中国近代政治、经济
的发展
而产生和发展的。二、分别介绍这四个阶段的学前...
近现代中国
小学
教育的发展
特征包括
答:
近现代中国
小学
教育的发展
特征包括:(1)逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质。(2)学制改革逐渐向世界其他国家靠近,采用修业年限为6年的“4—2”学制。(3)逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础
的教育
。(4)从小学堂到小学校都有了公立和私立两类。小学教育的基本矛盾主要表现为小学生的身心...
近现代
社会
的教育
与古代社会的教育相比较发生了哪些变化
答:
近现代的教育
功利色彩太浓烈。教育(Education)狭义上指专门组织的学校教育;广义上指影响人的身心
发展
的社会实践活动。“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源,意思是“引出”。教育者按照法律法规和行业规范,根据学校条件和职称,有目的有计划有组织地...
为什么要进行
中国近现代
史
的教育
?
答:
1、对当代大学生进行
中国近现代
史教育,可以弥补他们历史知识的不足与匮乏,提升他们的基本历史素质,形成正确的历史观;2、是弘扬党的优良传统、保证和促进党和国家事业胜利
发展
的需要;3、是增进与提高大学生思想政治素质的重要内容与重要手段。通过中国近现代史
的教育
,当代大学生可以更加有效地培养自己的...
中国近现代教育
思潮有哪些?
答:
在短短的十余年时间里,各种教育思潮、教育运动和教育实验层出不穷,大大促进了
中国近现代教育的发展
。平民教育思潮 宣传平民教育思想、投身平民教育运动的有初步具有共产主义思想的知识分子、小资产阶级知识分子和资产阶级知识分子。平民教育思潮的共同点在于批判传统的“贵族主义”的等级教育,破除千百年来...
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