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中学数学课堂有效提问的案例
如何提高
初中数学课堂提问有效
性
答:
案例
2:比如,有些学生在解分式方程时总存在这样那样的问题。老师不妨这样
提问
:“1、分式方程与整式方程有什么区别?2、解分式方程为什么必须验根? 3、分式方程的增根有那些特点?”教师的提问,使学生产生了困惑,必定进行深入的思考,从而真正理解了解分式方程与解整式方程的区别,大大地提高了
课堂的
效率。...
如何设计
中学数学课堂提问
答:
(一)通过观看最近教师课堂录像,了解教师课堂提问的真实情况,获得
有效课堂提问的
方法。(二)通过对教师和学生进行问卷调查,并对数据进行分析,以了解教师和学生对有效课堂提问的认识和理解,并提出现在课堂提问需要改进的地方。 (三)通过对专家教师的访谈对教师获得有效课堂提问的原则和技巧。四、研究结果与成效(一)观看
数
...
如何在
初中数学
教学中
有效
创设问题情境
答:
一、创设
数学
问题情境,教师要关注学生的生活现实,抓住大多数学生的兴趣爱好,巧设妙问,引爆激情。学生的生活是丰富多彩的,数学问题情境要想吸引学生,就必须从学生生活中感兴趣的事情中挖掘数学因素,引起学生悬念,引发学生思考,使其顺势进入新知的学习。【
案例
】教学七年级数学(北师大版)《认识三角...
初中数学
教育教学
案例
答:
也会占用较多的
课堂
时间,教学重点要定位于"学生通过折纸操作来发现新知识,为学生提供更多机会和时间,让学生
提问
与质疑、尝试与探究、讨论与交流、归纳与总结。促使学生思维开放,在积极探索中形成创新性的思考与看待问题的方式,并藉此获得知识"。
初中数学课堂
教学中怎样带动学生的积极性课题总结
答:
《
初中数学课堂提问的有效
性策略研究》 课题研究阶段性小结一、课题确立的背景 新课程的实施,向我们传递了一个资讯:新课改的目的就是要提 高教学的效率.这该如何实现呢?唯一的做法是:提高课堂教学的
有 效
性!而课堂提问是最直接、最方便的一种,那么我们该如何运用好 课堂提问,以此激发学生学习兴趣,提高学生学习效...
怎样做到在
课堂
教学中
有效的提问
艺术
答:
四、提问有“序”,即指提问要有梯度,由表及里,由浅入深,不断把学生思维引向深入。这不仅需要教师能紧扣教学目标和教学内容,还要充分了解本班学生的实际情况,精心设计,反复推敲才能达成。
有效的提问
要做到心中有目标,在关键处、重点处、思维转折处当问则问,要建立解决问题的“层级”支架,帮助...
【
中学课堂
教学中
提问有效
性的研究】
数学课堂提问的有效
性
答:
摘 要:
课堂提问
贯穿于整个教学过程之中,教师所提问题的质量会直接影响到课堂教学的效果。在课堂上要真正实现
有效提问
,就要运用
有效的
提问策略。关键词:
中学课堂
教学;
提问有效
性;问题;策略 学起于思,思源于疑,学习和思考都是从疑问开始的,因而提出问题理所当然成为教学的起点。但纵观目前课堂上...
数学新课程标准【运用
案例
教学 提高
数学课堂
教学质量】
答:
第一,为了精选典型
的案例
,教师应具有宽广而深厚的知识基础,还要具有一定的决策能力和统揽全局的能力;第二,为了使学生的讨论和分析有意义、有价值,教师要不断提高倾听、
提问
和获取信息的能力;第三,为了引导学生科学地总结和评价案例,教师要不断完善自己的知识结构,加强自身的理论修养。因此,要在
数学
教学论课程中实施...
论如何提高高中
数学课堂提问的有效
性
答:
那么如何提高
课堂的有效
性呢?一、明确课堂
提问的
目的高中
数学课堂
中,要使学生具有创造性思维能力,需要教师创造机会使学生进行思考。而促使学生思考最普通、最简便的办法,便是提出问题。可是这里需要注意,所提问题不是教师随便想到的主观意见,而是要在教师备课时,环绕课文设想若干有关的重要问题。要依据本堂课程内容的...
研究课题开题报告格式范文(三篇)
答:
通过对
中学数学课堂
教学
案例
的分析,本研究总结出一些提高教学有效性的策略和方法,如合理设计教学目标、
有效提问
和引导学生思考、注重学生主动参与等。同时,研究还发现教师的个体素质和教研组水平对课堂教学的有效性有显著影响。六、讨论 本研究对中学数学课堂教学的有效性进行了深入讨论,分析了影响教学有效...
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