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中小学课程设置的特点
小学
、初中、高中的
课程设置的特点
是什么
答:
小学课程设计特点:科学性、思想性
;初中课程设计特点:普及性、基础性、发展性;高中课程设计特点:时代性、基础性、选择性;专门解答教育基础理论的各种疑难杂症,如果采用了记得给点分哦
试述我国新
课程设置的特点
答:
我国新课程设置的特点:
1、小学阶段,以综合课程为主。2、初中阶段,设置分科与综合相结合的课程。3、高中阶段,以分科课程为主
。4、从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。5、农村中学课程要为当地社会经济发展服务...
上海赫贤学校
课程设置
怎么样?
中小学课程
有哪些
特点
?
答:
1. 注重人格培养,通过符合孩子成长的学习方式,帮助他们形成良好人格,理解自我与世界的关系
。2.
提供有趣且富有挑战的学习体验
,通过丰富活动和课程设计,促进学生全面发展。3. 强调读写能力培养,通过海量阅读和多元化写作训练,提升学生的知识积累和表达能力。4. 科学思维能力是数学/科学课程的核心,强调...
小学
阶段
课程
结构
的特点
是什么
答:
小学阶段课程的特点具体表现为:
1、普及性:小学阶段教育是义务教育
,义务教育是国家为每个适龄儿童提供的基础教育,应提供均等的就学机会。2、基础性:小学教育是为每一个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育,是提高全民族素质的教育,不是精英教育、专业教育,因而它的课程内容和要求是基础的、有限...
新
课程
结构的主要
特点
是什么
答:
新课程结构的主要特点均衡性、综合性、选择性
。新课程结构的主要内容:1.
整体设置九年一贯的义务教育课程
:小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术等课程;小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、...
我国
中小学
新
课程
设计有哪些
特点
答:
主动参与特定的数学活动,通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些
特征
或与其他对象 的区别和联系。(三) 关于学习内容 在各个学段中,《标准》安排了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域。
课程
内容的学习,强调学生的数学活动,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念,以及应...
当前我国
小学
阶段
课程
结构的主要
特点
是()。
答:
当前我国小学阶段课程结构的主要
特点
包括以下几个方面:1、紧扣素质教育的发展方向:当前我国小学阶段课程结构重点倡导素质教育的理念,强调学生综合素质的全面发展,强调课程的多样性和个性化,以培养学生的创新思维能力和实践能力为目标。2、教育改革的创新思想:在
小学课程
结构方面,我国现行实施的《课程标准》...
中小学课程设置
标准及课节数
答:
根据不同学段和不同年级
的特点
,课节数也有所不同。通常情况下,
小学的
课程设置较为简单,每天上课时数一般为4-6节;初中阶段开始逐渐增加,一般为6-8节;高中阶段则更加丰富,每天上课时数可以达到8-10节甚至更多。总之,
中小学课程设置
标准及课节数的制定需要考虑到多方面的因素,如学生的身心发展...
当前我国
小学
阶段
课程
结构的主要
特点
是
答:
当前我国小学阶段课程结构的主要特点是
综合课程为主
。
我国整体设置九年一贯的义务教育课程
,小学阶段以综合课程为主,新课程结构的“综合性”主要通过开发和设置综合课程的方式体现出来,提出初中阶段设置分科与综合相结合的课程,高中以分科课程为主。综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛...
简述我国
小学
阶段的
课程
内容所呈现
的特征
有哪些
答:
是提高全民族素质的教育,课程内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的。(3)发展性。小、学教育的
课程设置
要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间,应有利于学生自主、多样、持续的发展。(4)可接受性。
小学
教育的课程要充分考虑小学生的认知
特点
,不能太难。也不能太容易。
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