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九年级下册诗词曲五首教学设计
诗词曲五首教学设计
答:
4、【
教学
重点】,领会诗意,体味诗情,并积累名句,背诵并默写
五首
诗。5、【教学难点】,反复朗读,把握含蓄蕴藉的诗意;借助想象,感悟意境,深刻体味作品所蕴含的情思,理解诗人的胸襟抱负。6、【教学方法】诵读法。
诗词曲
的朗读和背诵是教学的关键,可
设计
新的朗读方法,体现诗词的教学特点,如音乐烘托...
九年级
语文古代
诗词曲教案
答:
1解题:苏轼是一位充满矛盾、苦闷而又竭力挣扎希望精神解脱的大诗人。这
首词
不仅创造了许多洁净华美的形象,更加洋溢着一股焦虑烦闷和无可奈何的情绪。全词借中秋之夜的月下欢饮和对弟弟子由的怀念,呈现出心灵的觉醒亦即超越现实终又回归现实的历程。 2学生自读找出不认识的字,对照注释和查字典自行解决。 3讲析内容。
九年级
语文古诗鉴赏
教案
答:
九年级
语文古诗鉴赏
教案
1 学情分析 古
诗词教学
一直是阅读教学的难点。九年级学生在之前已学习过一些词,如《天净沙秋思》、《苏幕遮》、《浣溪沙》等,已经有了基本的
诗词
语言感受能力,在课本注释及老师的指导
下
学生基本上能够理解文章内容和思想情感。但是,古诗词的语言高度凝练,创作讲究竟境的深远,学习古诗词不能...
诗经关雎
教学
目标
设计
答:
再者
九年级
学生通过两年初中生活,已有了一定古诗文阅读基础,形成较为稳定学习习惯,有自己见解,敢于表达自己看法,敢于创新,敢于展现自我,有朦胧情感体验。 三、
设计
理念: 《语文课程标准》要求初中生“诵读古代
诗词
,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己欣赏品味和审美情趣”。读诗歌要“展开想像,获得初步情感体验,感受...
优质课《静夜思》
教学设计
答:
板书设计: 静夜思 李白 明月 霜 望月 思乡 优质课《静夜思》
教学设计
篇2 一、教学目标 1.认识10个生字,会写4个字。认识1个偏旁“攵”。 2.朗读古诗,在读中理解诗句意思,感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。 3.、背诵这首古诗。 二、教学重难点 1、教学重点:认识10个生字。 2...
九年级
语文
下册
《满江红》
教学设计
答:
下面是我收集整理的
九年级
语文
下册
《满江红》
教学设计
,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 九年级语文下册《满江红》教学设计 篇1 《满江红》是一
首词
。作者秋瑾在词作中颇有男子汉大丈夫的气魄,显示着她不甘雌伏的巾帼英雄的本色。教读本文,即以词的文体特点入手,以声律、物象、意格作为读词的根本,以吟词调...
优秀的《古
诗词
》
教学设计
答:
1、古诗词三首: 同: 作者朝代同。 景物地点同。 诗词内容同。 异: 体裁形式不同。 诗人情感不同。 表现手法不同。
设计
意图:板书三首古诗词的异同,既检验了学生对三首古诗词的理解程度,又是对三
首诗词
内容情感以及表现手法的总结梳理,是对诗词理解的提升。 【特别建议】 古
诗词教学
要充分相信学生的学习能...
语文版
九年级
《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》
教学设计
答:
语文版
九年级
《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》
教学设计
篇1 一、教学目标: 1、通过诵读,体味课文的意境。 2、理解作者思想感情。 二、重点与难点: 1、领会诗歌的韵律美和意境美。 2、背诵积累
诗词
名句,体会诗词的精妙之处。 三、教学步骤: A、导入:师生一起背诵学生曾经学习过的辛弃疾的两
首词
。 B、介...
古风新韵
教案设计
答:
一、组织
教学
。 二、导入: 1、从主题“古风新韵”直接进人。聆听古琴曲《关山月》片段,教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”,设问:你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐,你好像看到了什么情景? 2、认识古琴导入。 3、初听乐曲,感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛,随音...
初三
语文开学第一课
教学设计
答:
《关雎》是《诗经》开卷的第一
首诗
,历来为人重视。它描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。所以本诗可以理解为一首爱情诗。“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目,其它篇章亦是如此。
初三
语文开学第一课
教学设计
4 教学目标: 1、知识与能力: ①了解《诗经》的基本知识,有感情地...
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