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二年级量一量比一比教学设计
量一量
手抄报
答:
②用手比:学生比划测量物体的长度。③比长短:如,课桌要比肩宽长一些,身高比课桌要高得多等。【
设计
意图】通过小组合作测量身边熟悉的事物,认识它们的长度,在头脑中形成所测物体的长短表象,建立长度观念,同时让全体学生都参与到实践活动中不仅丰富了学生的体验,而且获得了广泛的活动经验。
2
.选择“...
教室有多长
教学设计
答:
“米”这个长度单位比较具体,教材通过三个步骤帮助学生体会米有多长:第一步:通过同学们一厘米木棍接起来,体会1米有多长;第二步:通过测量学生身高,体会1米有多长;第三步:通过测量教室等场景,体会1米有多长。在
教学
过程中,通过让学生
量一量
、
比一比
、想一想等这些简单的活动,真正体会到1米...
小学数学
二年级
上册
量一量比一比测量
时注意什么
答:
1
、做到三看,即首先看刻度尺的零刻度是否磨损,如已磨损则应重选一个刻度值作为测量的起点。
2
、其次看刻度尺的测量范围(即量程)。原则上测长度要求一次测量,如果测量范围小于实际长度,势必要移动刻度尺测量若干次,则会产生较大的误差。3、最后应看刻度尺的最小刻度值。最小刻度代表的长度值不仅反...
二年级
上册数学习题
量一量
,
比一比
答:
★
量一量
,
比一比
基础开心园一、我会填,我会画。1.我的一拃的长度大约为(9)厘米,肩宽大约为(30)厘米,一步的长度大约为(30)厘米,伸直双臂长大约为(125)厘米,身高大约为(130)厘米。
2
.在下面的括号里填上合适的长度单位或数。数学书宽大约是20(厘米)教室的长约是10(米)课桌的高度大约是60(厘...
铅笔有多长
教学设计
答:
1
、 通过测量钢笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长,发展空间 观念和动手操作能力.
2
、通过实际测量,学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。3、通过“估一估”、“
量一量
”等活动,发展学生的估测能力。
教学
重点 感受1分米和1毫米的长度,学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。教学准备 教具:米尺、1...
量一量比一比
说一说天平右边有几个桃子?
答:
答案是:天平右侧有3个桃子。解析:3个梨=4个桃子,3个苹果=5个桃子,那么,
1
个梨=4/3个桃子,1个苹果=5/3个桃子,因此,1个梨+1个苹果=4/3+5/3=9/3=3个桃子。图妥如下:图解
一米有多长
教案
答:
问题一:北师大版《
1
米有多长》
教学设计
北师大版小学
二年级
数学上册;《1米有多长》教学设计;教学目标:;1、在观察和测量活动中认识米,体会米的实际意义,;2、初步学会用米为单位测量物体的长度(限整厘米);3、在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意;重点:米的实际意义和米、厘米之间的关系;难点:选择恰当...
三角形内角和
教学设计
答:
教学设计
是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。下面是我整理的关于三角形内角和教学设计,希望大家认真阅读! 【
1
】三角形内角和教学设计 教学目的: 1、学生通过量、折、拼、剪、摆等操作学具活动,找到新旧知识之间的联系,主动掌握三角形内角和是180°,并...
先
量一量
,
比一比
,再想一想,画一画,怎样才能把下面的图形分成4个形状相 ...
答:
先
量一量
,
比一比
,再想一想,画一画,怎样才能把下面的图形分成4个形状相同,面积相等的图形? 我来答 分享 新浪微博 QQ空间 你的回答被采纳后将获得: 系统奖励15(财富值+成长值)+难题奖励20(财富值+成长值)
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个回答 #热议# 00后是否面临着比90后更严峻的就业危机? 伪人君子20 2018-05-10 知道...
量一量
-
比一比
ǔ
答:
填上“米”或“厘米。”长
2
(米)长8(厘米)高70(厘米)长3(米)这样说对不对吗?1、铅笔长15米。(厘米)2、课桌高70米。()厘米3、一棵树高16厘米。()米
量一量
•要求:拿出你的测量工具,动手量一量课本,课桌的长度,并填写记录卡量一量这一栏。
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