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作文批改存在问题及原因分析
批改
小学生
作文
时需要注意哪些
问题
?
答:
1.语言表达是否准确:小学生的语言表达能力有限
,容易出现语法错误、词汇使用不当等问题。在批改时,要注意纠正这些错误,帮助学生提高语言表达能力。2.
内容是否连贯
:小学生的思维逻辑还不够成熟,容易在写作中出现断章取义、前后矛盾等问题。在批改时,要检查文章的连贯性,帮助学生理清思路,使文章更加通...
初中学生写
作文存在
的
问题
答:
发现农村小学生的作文普遍存在着一些的问题:很多农村小学生在平时的写作训练中,
常采用的方法是:一.仿写作文,事情一样,只是改变人物.二.背优秀作文三.编一些不切实际
,没有做过的事情.四.抄袭优秀作文选上的作文.考试时默写在试卷上.如果不是这样做,而的确是学生自己写出的作文,也是十分糟糕的.因此从学生自身原因...
作文批改
中值得注意的几个
问题
答:
一、
作文批改要循序渐进
个人认为循序渐进是教学的基本原则,也应该是作文批改的基本原则。小学阶段学生刚刚接触写作,缺点和错误必然很多。在批改过程中要选择主要的一两点(一般选择单元训练重点项目)进行批改,使其尽快改正。如果在学生作文起步阶段,就会超越学生实际求全责备地过多指出不足,并同时要求尽快...
浅谈作文教学中的
作文批改
答:
一是重点改,也就是轮流该,教师一次批改二分之一或三分之一的学生作文(其中包含各个层次的学生作文)以求了解学生的作文情况,对学生作文进行指导。
作文批改
包括批和改两个方面。批,即是对学生作文作出客观公正的评价,指出作文的优缺点
及其原因
,或者提出应思考的
问题
。批的范围较广,但重点多是思想内...
高中语文
作文批改
的教学反思
答:
而且这种批改模式的最大缺点是耗费人力资源又得不到最好的教学效果,事倍而功半
。难道就没有一个更好的批改作文的方法了吗?我也试图做过改进,也只是轻批改过程而重讲评过程,即轻对个体作文的批改而重对优秀作文的表扬和差作文的讲评式修改(即讲评时边读边指出问题边修改),还将自己所代两个...
关于
作文批改
的几点思考
答:
这样做,不仅使学生从对方的作文中受到启发,而且也能发现自己原先没有发现的
问题
。学生互改作文,可以相互学习,相互提高,也可以激发学生
批改作文
的兴趣。通过互相修改,能更多地发现自己习作中的问题,从而提高了学生自己
批改习作
的能力。在学生自改和互改中,教师始终在学生中间,一方面帮助学生解决问题,...
写一份说明书关于
评改
别人的
作文
时没找出错别字的
原因
急急急
答:
您好!我深知:互批
作文
本是一个检验自身不足,提升作文水平与互相学习的良好契机,只可惜我未能很好把握‘’‘这次
批改
===作文时由于多种
原因
没能找出其错别字,经过我认真反思后,
分析
如下:根本原因。汉语言文学博大精深,在这个少年不知愁滋味的年纪里,没能把握好时间,多多学习和钻研文字,致使...
高中教师如何有效
作文批改
答:
抓好了这一环节,对提高学生的作文水平,激发学生的写作兴趣,是大有好处的,下面就教学中
作文评改问题
谈谈自己的看法。一、整体批改当一个教师刚开始教一个班的作文课时,必须全收全改,因为批就是对学生的写作态度、写作能力的一项实际的调查研究,它有助于老师切实地制定作文教学计划,有的放矢地进行...
关于
作文批改
的几个
问题
答:
②教师分类
批改
。即将学生的
作文
按好、中、差大体分成类,同一类型的作文集中批改。这样批改的好处是:可以集中研究
分析
同一类作文中
存在
的共同
问题
、特殊问题,以便有的放矢地改进教学,指导学生作文。③学生互改作文。这种方法可以使学生互相学习,取长补短,共同提高。采用这种方法,教师要事先提出批改...
简述
作文批改
的内容与方法
答:
给学生充足的时间,让学生集体讨论,积极思考,各抒己见,反复修改。这样,有利于培养学生
分析问题
、解决问题的能力。通过几次典型
批改
,学生就能够悟到
作文
应该怎样修改,再不会面对作文而束手无策了。另外,学生摸索出了修改作文的路数,写作文也就不会像以前那样提笔就写,信笔道来,而会在动笔之前...
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