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八年级下册第三课安塞腰鼓
《
安塞腰鼓
》课文原文是什么?
答:
骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——
安塞腰鼓
!6、 这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢...
安塞腰鼓
是几
年级
的课文
答:
安塞腰鼓
是
八年级下册
的课文。安塞腰鼓是当代作家刘成章创作的一篇散文。文章并未细致描绘一次完整的演出过程,而是巧妙地选择了几个片段进行描写。首先,它描绘了演出的场景,接着描述了鼓声的震撼,再接着写到了击鼓的人们。三个部分都以“好一个安塞腰鼓!”作为结尾,通过这种反复的咏唱方式,充分展现了...
安塞腰鼓
是几
年级
的课文
答:
安塞腰鼓
是
八年级下册
的课文。安塞腰鼓是当代作家刘成章创作的一篇散文。文章写安塞腰鼓,没有细致描绘一次演出的过程,而是精心选择片断来写。先写演出的场面,然后写鼓声,再写击鼓人,三个乐章都用“好一个安塞腰鼓!”作结,反复咏唱,充分表现了安塞腰鼓的雄阔,豪迈奔腾的艺术境界。另外,文章还大量...
《
安塞腰鼓
》作者是谁
答:
1、《
安塞腰鼓
》是刘成章写作的散文,较早出自1986年10月3日的《人民日报》,并被收录在人教部编版
八年级下册
教材
第3课
(朗读人是梓君),又收录在苏教版六年级语文课本上册和人教版语文书八年级下册。2、安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”,它的粗犷、雄浑、动力十足的风格正与当地自然环境、地理风貌、...
《
安塞腰鼓
》课文分段的段意
答:
第一部分(1~4段):写
安塞腰鼓
舞动之前的情态。第二部分(5~27段):写安塞腰鼓的舞姿和鼓声是生命的赞歌和力量的赞歌。
第三
部分(28~30段):写安塞腰鼓戛然而止后的寂静。2.中心思想:课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术,通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来...
安塞腰鼓
刘成章这篇文章要表达什么?
答:
《
安塞腰鼓
》是刘成章写作的散文,最早出自1986年10月3日的《人民日报》 ,并被收录在人教部编版
八年级下册
教材
第3课
。安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”,它的粗犷、雄浑、动力十足的风格正与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体、不可分离。另外它是人、鼓合一的,没有一种乐器能够像它这样要求...
安塞听鼓声 文章第⑤段从哪几个方面描写了
安塞腰鼓
答:
安塞听鼓声文章第5段从声音、形状、节奏几个方面描写了
安塞腰鼓
。① 何其雄壮威风哉!走进节日的安塞,走进世界上最厚实的黄土地,便走进了鼓声的欢快与激烈。② 世界上哪有如此豪放热烈的鼓声———气势磅礴,刚劲奔放,令闻鼓者热血沸腾,手舞足蹈。恨不能有千万只耳朵,听鼓点的激情;恨不能长千万...
安塞腰鼓
分段和段意
答:
第一段(1至4自然段):写鼓响之前,后生们的样子。第二段(5至17自然段)写
安塞腰鼓
的表演,展示了安塞腰鼓的粗犷、豪迈与火烈。第三段(18至20)鼓声停息之后给人的感受。《安塞腰鼓》是刘成章写作的散文,最早出自1986年10月3日的《人民日报》,并被收录在人教部编版
八年级下册
教材
第3课
。
八年级下册第三课安塞腰鼓
生字词拼音
答:
八年级下册第三课安塞腰鼓
生字词拼音:狂舞【kuáng,wǔ】、闪射【shǎn,shè】、火烈【huǒ,liè】。飞溅【fēi,jiàn 】【解释】向四处溅出,向四处迸射。亢奋,【kàng,fèn】【解释】:极度兴奋。晦暗【huì,àn】【解释】昏暗,不明显。羁绊【jī,bàn】【解释】缠住了不能脱身,束缚。蓦...
八年级
语文《
安塞腰鼓
》教案
答:
以下是我整理的
八年级
语文《
安塞腰鼓
》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。八年级语文《安塞腰鼓》教案1教学目标:1、有感情地朗读课文,体会文章情感。2、理解文中短句的运用及排比、反复的作用。
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、感受生命的律动,感受中华民族的艺术奇葩。教学重点:理解排比、反复的作用,精读重点句子。教学难点:引导学生深入领会作者所...
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