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六年级位置与方向教学反思
小学数学《
位置与方向
》
教学反思
答:
小学数学《
位置与方向
》
教学反思
1 在教学《
方向与
位置》时,我精心设计了几个情境,其中别具匠新的应该属“为外国朋友画学校地图”的情境了。这样的情境合情合理,较为真实,容易激发学生的学习热情。然而,由于我的疏忽大意,使这较为真实的情境变的有点假,不客气的说是一种欺骗。 在学生到实物投影前交流同桌合画的...
位置与方向
课时
教学反思
答:
我在进行本单元
教学
的时候,通过让学生观察教室内外的景物,借助自身的前后左右、周围的建筑物或其他景物的的辨别,了解东南西北四个基本
方向
,使学生知道位置随着参照物(即标准位置)的变化而不同,但东南西北四个方向是不会变化的。使学生了解生活中的
位置和
平面图上方向之间的转化关系。组织学生观察讨论...
位置与方向
二
教学反思
7篇
答:
位置与方向
二
教学反思
篇1 今天下午,第一场立标课的战役终于打完了,说实在的,这节课备的并不是很充分,因为是昨天晚上才定下来的课题,今天上午整理的课件和教案,下午就开始实施了,无论从课前准备还是课堂实施,都能看得出本节课有好多值得推敲的地方。 当然,这节课还是有一些亮点值得继续研究的,本节课是我们第...
太阳的
位置和方向教学反思
是什么?
答:
《
方向与位置
》的
教学反思
:开学第一节课的内容是《方向与位置》。学生对认识方向有一定基础,只有“用线段的长度表示距离”一项是新内容。但由于学生对方向感存在个体差异,有个别学生在辨认方向角度时,会出现错误;再加上新开学,学生会对以往知识有遗忘现象。所以我设计了复习环节:复习正确读比例尺,...
《认识东南、东北、西南、西北》
教学反思
答:
最后利用我国行政区域图,让学生用刚学过的四个
方向
描述某省市所在的
位置
,激发学生的学习兴趣,并结合进行爱国主义教育。 《认识东南、东北、西南、西北》
教学反思
6 三
年级
数学《认识东南、东北、西南、西北》,这一课是在学生认识了东、西、南、北,知道地图上的方向上北、下南、左西、右东的基础上进行教学的。
简单的路线图
教学反思
答:
简单的路线图是第1单元
位置与方向
的第4课时。这部分内容要让我们综合应用8个方位知识解决问题。培养学生的空间观念,为第二学段继续学习确定位置打下基础。 在三班上课的时候,大部分同学已经对之前学习过的8个方向非常明确。本...
位置教学反思
答:
位置教学反思
篇1 新课程提出,学习目标应由“关注知识”转向“关注学生”,课堂设计由“给出知识”转向“引起活动”得到“经历、体验”。新课程改革也视学习为“做”的过程、“经验”的过程,凸现学生学习的实践性特点。在上下、前后、左右的教学中,我组织学生听口令和听反口令拍手的游戏活动,当...
辨认
方向教学反思
答:
辨认
方向教学反思
范文 一 本次教学是我初为班主任的一次大胆的尝试,在上课前我深入研究教材,教法,并虚心向本学年的教师请教。形成了较合理的教学设计,在练学生这块还有不到位的地方。 在做第二个游戏时,如果发动全班一起做就会有更好的练习效果,课后我又练了一次: 师:请杨鲁滨同学东边的...
认识东南西北的
教学反思
答:
学生对东南西北的方位词的掌握还比较抽象,需要大量感性支持和丰富表象,所以本课通过一
年级
已学习的儿歌:早晨起来,面向太阳……让学生有一些感性的认识,对此知识学起来也不觉得难和陌生了,在此基础上让学生去寻找生活中如何确定
方向
就显得比较容易,
教学反思
《《认识东南西北》教学反思》。之后,在教师的引导下,学生学习...
教学
楼在操场的北面体育馆在操场的什么面
答:
位置与方向
课文的
教学反思
:本节课教学时分为两大部分:第一部分在操场上进行实际生活中的辨别东南西北,第二部分在教室内进行学校示意图的绘制。对于三
年级
的学生来说,东南西北方位概念的掌握还是比较抽象的,学生需要大量的感性支持和丰富的表象积累。因此,教师大胆地将上课的地点定在学校的操场,教学时...
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