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关于文言文教学的几点思考
关于文言文教学的几点思考
答:
二、欣赏中体味,诵读中感悟
在教学中,我侧重于欣赏,引导学生体味文中之情,想象文中之景,感悟文中之道,感受文中之“雅”,进行审美教育;侧重于诵读,培养学生的语感,让学生享受祖国古代汉语的神韵: 侧重于感悟, 能用自己的话对整体内容进行正确、清楚、连贯地表达,能由故事内容感悟其中蕴含的...
谁能有
关于文言文
上课方面的建议
答:
3.重视文言文的背诵
。“书读百遍,其义自见。”说的就是反复诵读课文的重要性。学生之所以看不懂文言文,主要是因为他们没有掌握文言文的基础词汇及语法。反复背诵,能够加深学生的记忆,培养文言文语感。4.延伸课外学习,拓展学生文言文视野。好的学生不止在课上学习,更会把对知识的吸收与应用延伸到...
中学
文言文教学的几点思考
答:
确立文言文教学是文学教学的观念,
指导学生对文言作品作适当的鉴赏、评析,让学生认识文言作品的整体美感,体味文中之情,想象文中之景
,领悟文中之道,感受文中之雅,理应成为文言文教学追求的最高境界。所以,老师要深入地研究教材,完成以下几个教学任务:1.帮助学生通过理解文意,进而深入理解文章中所蕴含的历史文化积淀和...
如何提高
文言文的教学
效果
答:
1、通过诵读培养语感,熟悉词汇和句式,体会语言中的思想感情
;2、教师在教学古言文时应首先调动学生学习的积极性,这样才能提高课堂的时效;3、改老师串讲为学生研讨,教学中要使学生在学习中遇到困难主动去解决;4、教师应打破一言堂的沉闷局面,通过启发、引导、让学生主动、全面地动起来,使其不再视学...
文言文教学
应该注意的问题有哪些?
答:
2.结合注释,小组合作学习,理解重点句
。学生读熟课文后,对照课后注释读懂句意,同时教给学生学习文言文的一些简单方法。如:一边读一边看插图;对照注释,揣摩句意;小组合作,质疑问难,共同讨论。经过这一步的学习,文章内容已在学生头脑中有了较深的了解。学生在读通的基础上再去读懂。读“吾...
初中
文言文
阅读
教学
策略
答:
文言文教学一直沿用“解题——背景介绍——串讲翻译——字句深析——背诵记忆”的传统模式,高耗低效。 那么,如何提高初中
文言文教学的
有效性呢?我根据自己的实践经验总结出以下
几点教学
策略: 一、“书读百遍,其义自见” 俗话说:“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”。姚姬传也说:“大抵学古文者必须放声疾读,...
如何提高
文言文的教学
效果?
答:
文言文教学一直沿用“解题——背景介绍——串讲翻译——字句深析——背诵记忆”的传统模式,高耗低效。那么,如何提高初中
文言文教学的
有效性呢?我根据自己的实践经验总结出以下
几点教学
策略: 一、“书读百遍,其义自见” 俗话说:“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”。姚姬传也说:“大抵学古文者必须放声疾读...
浅谈小学
文言文
诵读
教学
答:
文言文教学
是初中阶段
教学的
重点和难点,我们怎么才能使老师教得轻松,学生学得开心呢?这是我们初中语文教师值得探讨的问题。 我认为文言文教学必须打破传统的教学模式。传统的文言文教学,一般采用的是老师先串讲,疏通文意,然后对课文内容进行详细分析,总结艺术手法。 其实,学生如果在讲解前没有熟读课文,即使老师讲得眉...
新课程改革纲要下
文言文
阅读
教学
和反思
答:
为此,要做到以下
几点
:一要给学生充足的读书时间。在目前的
文言文
阅读
教学
课堂上,常常见到学生还没有认真读完就被要求停止,学生与文本之间常被教师讲解、师生问题、小组合作所阻隔,以至于他们无法自主获得文本的意义。二是把着力点放到疏通学生与文本间的阅读障碍上。任何文本的产生都有它独特的文化背景,容易导致学生解读...
文言文
《师说》
教学
反思
答:
6.注重学生思维引导这一原则和功利的
文言文
课文“三多一少”虽存在矛盾,但个人认为还是教会学生如何去
思考
相对重要,毕竟字词积累是学生的事。《师说》
教学
反思【3】 《师说》是传统篇目,也是韩愈散文中一篇重要的论说文,文章论述了从事学习的必要性和原则,批判了当时社会上“耻学...
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