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冯恩洪好课堂三要素
麻雀评课优缺点及建议
答:
好课堂应该有三个要素(支点):一是有效预习,二是发现更好的问题,三是建立学习共同体
。一节好课应该由四大要素组成:问题是教学的起点,合作是能力的平台,展示是生成的关键,导学是教师的水平。好课堂呼唤三大要素,
第一是教育的理想
,第二是道德良知,第三是实验精神。全国教书育人楷模、上海市杨浦高...
冯恩洪
谁改变了
课堂
谁就改变了教育
答:
冯恩洪认为,传统的课堂教学模式存在很多问题,
例如注重知识传授、缺乏实践操作、学生参与度低等
。因此,他倡导采用“分组合作、自主探究”的教学模式,让学生在课堂上更加主动地参与学习,激发他们的学习兴趣和动力,培养他们的团队协作能力和创新精神。同时,冯恩洪也强调了教师的作用。他认为,教师是课堂的主...
创造适合学生的教育
答:
在课堂.“撬起课堂教育质量的课堂变革在于,
走出讲授,走进合作或者差异发展,以释放学生的潜能.” 课堂是将自然人打造成社会人的主要手段
,课堂承担着个体社会化的第一责任.国内知名教育专家冯恩洪教授就如何创造适合学生的教育在课堂上教师应做到以下几点: 1、让学生成为课堂的主人,学习的主人. 素质教育是面...
冯恩洪
的冯氏语录
答:
★成功者必须具备两种智慧:第一种智慧是课堂里吸收知识的能力
。第二种智慧是对知识的运用能力和人际交往能力。吸收知识能力+运用知识能力+人际交往能力=成功。只有第一种智慧,没有第二种智慧是不可能取得真正意义上的成功。★天生我才必有用,天生其才必有用。全面发展不等于门门功课优秀,全面发展不...
学习卓越
课堂
的心得体会
答:
基于课堂教学就要提高课堂的有效率,就要改变传统课堂教学要素的组合关系,
这就需要解决好教材如何使用、教师如何教、学生如何学这三个问题
。要根据学生的实际学习能力来选择适合每一个学生的教材和学习的进度,让每个学生能够享受适合自己的教育。要打破教师传统的讲授法,讲求学生合作、团队、探究的学习。冯...
《
创造适合学生的教育
》读后感
答:
如今,
课堂
教学要提效,就要退出讲授,提倡合作,课堂教学要由讲授走向合作,“班里最好的学生一定也没有老师知道的知识多,但老师知道的知识绝不会比全班同学加起来的知识多。”
冯恩洪
前辈的这句话有力的揭示了讲授教学的弊端,非常具有说服力。让每个学生享受适合自己的教育,真的很好!我们也不能等待,不妨去多做一些力...
中西方教育界没有争论的问题是,
课堂
提效必须从讲授走向哪里
答:
三、由讲授走向合作
课堂
提效,必须由讲授走向合作。讲授教学几乎无法控制学生的学习状态,学生表面上在聚精会神地听,但思想的野马可能早已驰骋到内蒙古大草原上去了。因为我们无法在学生的头脑中装一个开关,做到用时则开,不用时则关。学生阶段正是人一生中好动的阶段,你让一个好动的鲜活的生命像...
小学数学县级赛活动总结
答:
三、问题与建议
课堂
教学是一种缺憾的“艺术”,即便是一堂十分精彩、令人称羡的优质课,也依然会存在需要改进的地方。正如教育家
冯恩洪
老师说的“最优秀的课在明天”一样,本次赛教课也存在以下一些问题:1、个别教师说课说不清、道不明。有的说教材、说教法、说学法、说流程四个环节不齐备。有的...
创造适合学生的教育
答:
“教育不应该、不允许嫌贫爱富,一个老师选择三尺讲台时,就要做好终身面对差异的思想准备。”这是
冯恩洪
老先生对每位教师的期盼,也是对每位教师提出的要求。是的,每位学生都有其自身的特点,也都有自己的情感,作为教师,要让学生在
课堂
中如沐春风,这就要尊重学生的情感,尽管回答错误的学生也给予尊重。这样,学生才...
冯恩洪
谁改变了
课堂
谁就改变了教育
答:
冯恩洪
谁改变了
课堂
谁就改变了教育?回答如下:冯恩洪因在中国教育改革中理论和实践的建树引起海内外媒体的广泛关注,以整版篇幅发表的专题报道计有:文汇报《探索者的足迹》,新民晚报《校园的魅力》,中国青年报《合格+特长》,上海青年报《教育魂》,人民教育《跨世纪教育工程》等。1993年,冯恩洪被英国...
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