44问答网
所有问题
当前搜索:
分科课程和综合课程相结合
新
课程
改革关于课程结构变化,在高中阶段( )。
答:
新课程结构的主要内容包括:整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主,初中阶段
分科课程与综合课程相结合
。高中阶段以分科课程为主,开设技术类课程,积极实行学分制管理。从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程。题干问的是高中阶段,所以是以分科课程为主。B项正确。A 项:以综合课...
初中阶段的
课程
设置是以什么为主
答:
初中阶段的课程设置是以
综合课程和分科课程相结合
。新课程改革下课程结构改革的内容之一是整体设置九年一贯的义务教育课程。其中小学阶段以综合课程为主,初中阶段以综合课程和分科课程相结合,高中以分科课程为主。初中阶段的课程设置包括以下几个方面:1、语文:包括语言文字的学习、阅读理解、写作表达等内容...
...阶段以
综合课程
为主,初中阶段以
分科和综合相结合
,是否正确?
答:
【正确】本题考查的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》。《纲要》中规定:整体设置九年一贯的义务教育
课程
。小学阶段以
综合
课程为主。初中阶段设置
分科
与综合相结合的课程,高中以分科课程为主。故表述正确。
分科课程与综合课程
是相互依赖相互作用的对吗
答:
分科课程与综合课程
是相互依赖相互作用是的对。分科课程与综合课程这两类课程组织形式间又存在着内在联系。分科课程与综合课程的区分是相对的。分科课程总包含着知识之间的某种程度的综合。像学科本位综合课程开发出来成为课程计划的一部分之后总还保留着某种分科的形式。分科课程与综合课程又是相互依赖、相互...
联系实际论述
分科课程与综合课程
之间的关系及其对我国基础教育课程改 ...
答:
【答案】:
分科课程与综合课程
是从课程内容的组织方式来区分的两种类型。其中分科课程的主导价值在于使学生掌握逻辑严密和条理清晰的文化知识,而综合课程的主导价值在于通过相关学科的整合,促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题的全面的视野与方法。(1)分科课程是一种单学科的课程组织模式,它强调不...
分科课程与综合课程
的区别与联系
答:
分科课程主要是指课程内容相对单一,针对某一个学科或专业领域进行深入讲解,并且更注重对于知识的细分和深入;而综合课程则更注重知识的融合,将多个领域的知识
结合
起来进行教学,在学生综合运用的能力方面更具有优势。
分科课程和综合课程
的联系在于,它们都是学生学习课程的一种形式,在某些情况下也有相互...
分科课程与综合课程
的关系是什么?
答:
分科课程和综合课程
是两种不同的课程组织模式,它们之间的关系可以从以下几个方面来理解:定义与特点:分科课程是一种单学科的课程组织模式,强调不同学科门类之间的相对独立性,突出一门学科的逻辑体系的完整性。综合课程则是一种多学科课程组织模式,强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。目的与功能:...
下列表述中,不符合我国当前基础教育
课程
设置精神的是( )。
答:
课程标准应有不同水平的要求。在开设必修课的同时,设置丰富多样的选修课程,开设技术类课程。积极试行学分制管理。表述正确,排除。D项:根据《基础教育课程改革纲要(试行)》课程设置精神,初中阶段
分科课程与综合课程相结合
。表述正确,排除。本题为选非题,故正确答案为B。
新
课程
在初中阶段以什么为主
答:
新课程初中阶段以
分科与综合相结合
的课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程,主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、体育与健康、艺术(或音乐、美术)以及综合实践活动。新课程改革的主要内容为:设置小学阶段以
综合课程
为主,初中阶段以分科与...
新课程在小学阶段是以
分科课程
为主,在初中阶段是以
综合课程
为主,是否...
答:
小学阶段以
综合课程
为主。初中阶段设置分科
与综合相结合
的课程。(2)高中以
分科课程
为主,开设技术类课程,积极试行学分制管理。普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。(3)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。其内容包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
初中分科课程和综合课程相结合
综合课程和分科课程
什么叫分科课程和综合课程
分科课程和综合课程的关系
综合课程和分科课程的优缺点
综合课程优于分科课程
小学是分科课程还是综合课程
教培中心注重将课程和什么相结合
如何将课程游戏化和区域相结合