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动物儿歌教学反思优缺点
动物儿歌
评课
优缺点
答:
缺点是时间掌握不充分
。在上课伊始,沈老师让学生采用图片的形式导入的新课,通过看图说话的形式,先让同学们看文中插图,然后以“我看到了xx来凑热闹了。”这样的句式说话导入,这些小动物都是孩子们生活中常见的动物,看到图片的时候也比较有学习的欲望,举手的孩子明显多了,积极性明显高了。低年级教学...
《
动物儿歌
》
教学反思
答:
一,
教学机智缺失 课件在刚上课就出现了卡机
,超级链接怎么点也不出来,当时心里就晃了,“完了”这样负能量一直牢牢抓住我的心理,刚好是交流识字方法,学生一下子就看到本课有很多的“虫子旁”,由于紧张,直接舌头就打结,语言引导很模糊,指向性不明确,“大家看左右结构右边的读音”,如果当时电脑坏...
语文《
动物儿歌
》
教学反思
答:
语文《
动物儿歌
》
教学反思
篇1 《动物儿歌》位于本册第二个识字单元的第一篇课文,是一首充满童趣的儿歌,介绍了6种小动物的生活习性,教材还配有生动有趣的彩图,展现了动物活动美好快乐的画面。儿歌中的小动物一半是昆虫,本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字,而且是左形右声的形声字,应在教学中引导学生...
《
动物儿歌
》
教学反思
答:
《动物儿歌》教学反思 篇1 本节课设计着力体现“三重”,
即重归类、重情境、重方法指导,真正引导学生在具体情境中识字,在快乐活动中识字
。 1、集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个,根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动有趣的图片认识动物,发现虫字...
《
动物儿歌
》
教学反思
答:
四、反思:本课教学教学设计按照四个板块来上,板块清晰
。上课开始,大自然情景图应该找一些漂亮的出示几张,这样可以调动起学生学习的兴趣。今天在课堂上,学生对生字的读音错误率极高,超乎我预设,正音时间花费多。在第一板块用横线画出动物时,可以把动物名称词卡依次贴在情境图的空白处。识记“造”...
一年级
动物儿歌教学反思
答:
一年级
动物儿歌教学反思
1 这是一首充满童趣的儿歌,介绍了六种小动物的生活习性,教材还配有生动有趣的彩图,展现了动物活动美好快乐的画面。这里的小动物一半是昆虫,本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字,而且是左形右声的形声字,在教学中引导学生了解形声字的特点,有效识记生字。作为识字...
动物儿歌教学反思
答:
动物儿歌教学反思
范文1 本课设计气氛轻松、活跃,趣和乐贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律,用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌,让学生感悟语言,这样的教学符合新课程理念,教学效果显而易见。动物儿歌教学反思范文2 ...
语文《
动物儿歌
》
教学反思
答:
同桌合作读、男女声配合读以及加入动作读,进一步巩固了学习成果。在写字
教学
中,我鼓励学生先写好一个字,然后对照标准再写一个。在展示并点评之后,对于不满意的部分,学生可以在学习单上反复练习,直至满意为止。之后,学生进行看拼音写生字的练习,并立即运用所学知识,加强了学习的实用性。
《
动物儿歌
》
教学反思
答:
本文是识字单元的一篇课文,识字单元的重点是要引导孩子们通过借助朗读
儿歌
,以及儿歌的意境来进行识字和写字,通过理解儿歌的内容让孩子们感受到
动物
世界的神奇和有趣,激发孩子们的学习兴趣以及产生对大自然观察的欲望。因此,我把识字写字和朗读作为本节课的
教学
重点。
一年级语文
动物儿歌教学
设计
答:
教学反思
本节课设计着力体现“三重”,即重归类、重情境、重方法指导,真正引导学生在具体情境中识字,在快乐活动中识字。集中识字与随文识字有机结合。先让学生结合生动有趣的图片认识
动物
,发现含有“虫”的形声字的造字特点,并以此为出发点学习识字方法;再结合多种形式朗读
儿歌
,落实其他的识字教学...
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