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动词加s或es的规则
英语
动词加s和es的规则
答:
1、一般情况下,在动词后+s;2、以辅音字母加“y”结尾的动词,要先将“y”变为“i”然后再加“es”
;3、以“s、x、ch、sh”结尾的动词在词尾加“es”;4、以“o”结尾的动词,在词尾加“es”。 扩展资料 动词是一类词性,一般用来表示动作或状态的词汇。在英语中,动词按作用和功能主...
第三人称单数后
什么
情况
加s
,什么情况
加es
答:
2、当动词词尾是-s,x,ch,sh时,构成第三人称单数时,加-es
。如I kiss,he kisses;I fix,he fixes;I wash,he washes;I watch,he watches。3、动词词尾是-o的话,需要在词尾加-es构成第三人称单数。如I do,he does;I go,he goes。4、当动词词尾为辅音字母+y时,构成第三人称...
什么时候
加es什么
时候
加s
答:
一.时态是一般现在时、主语是第三人称单数的句子,其谓语动词一般情况下加s
;当这个单词以o,s,x,sh,ch结尾的时候加上es .二.名词变为复数:1.一般情况下加s;当这个单词以s,x,sh,ch结尾的时候加上es .但是stomach的复数形式是stomachs.如果某个名词是由字母组合ch结尾,而且发音是[�...
英语在
什么
情况下
动词
后面需要
加s
?,什么情况下不用加?
答:
规则:当主语是第三人称she、 he、it或名词时,谓语动词要用单数形式。动词单数形式:
1、动词以ch、sh、o、s、x结尾时,单数形式要加es
。2、动词以元音字母+y结尾时,单数形式是在y后直接加s元音字母a、e、i、o、u。3、动词以辅音字母+y结尾时,单数形式是把y变成i再加es辅音字母是26个字母...
英语里加
ES
或者
s规则
变化和不规则变化的变化规则?
答:
一、动词加-es或s
1.一般直接加s;2. 以o, s, x, sh, tch, th结尾加es;3. 以辅音字母y加结尾变y为i再加es
;4.不规则变化:do--does have--has be--is 二、动词-ing 1.一般直接加ing;2.以不发音的e结尾,去e加ing;3. 以重读闭音节结尾,双写最后的辅音字母,再加ing.
英语:在
什么
情况下单词后面
加s
,在什么情况下
加es
答:
一、绝大多数的可数名词的复数形式,是在该词末尾加上后辍-s。读音变化:结尾是清辅音读[s],结尾是浊辅音或元音读[z]。例:friend→friends; cat→cats; style→styles; sport→sports; piece→pieces 二、凡是以s、z、x、ch、sh结尾的词,在该词末尾加上后辍-
es
构成复数。读音变化:统一加读...
动词
+ing结尾变化
规则
(包括不变化,理由) 名词结尾
加s
/
es
规则。
答:
1.一般情况下,
动词
后直接加ing working 2.以不发音地e结尾的动词,去掉e,然后加ing 3.以辅音字母+元音字母+辅音字母结尾的重读闭音节,双写末尾的辅音字母,然后加ing 4.特殊变化 lie _lying 名词结尾
加s
/
es规则
1.一般情况下加s 2单词.以s、x 、ch、sh 结尾,
加es
3.单词以“辅音字母+y...
英语:在
什么
情况下单词后面
加s
,在什么情况下
加es
答:
1、 一般情况下
加s
;当这个单词以s,x,sh,ch结尾的时候
加上es
,但stomach的复数形式是stomachs;2、凡是以s、z、x、ch、sh结尾的词,在该词末尾加上后辍-es构成复数;3、以辅音字母+y结尾的名词,将y改变为i,再加-es;4、以-o结尾的名词,如果不是外来词或缩写,就加-es,否则加-s构成复数;5...
主语是单三时
动词
后
加s
或
es的规则
答:
1、大多数
动词
在词尾加“S”在清辅音后发音为[s],在浊辅音及元音后发音为 [z].如:①stop-stops [s] ; make-makes [s] ②read-reads [z] ; play-plays [z] 2、以辅音字母加“y”结尾的,要先将“y”变为“i”,然后在加“
es
”读[iz] 如:fly-flies [z]; carry...
什么
时候加ing 什么时候
加s
或
es
答:
1.名词后
加s
:一般情况下直接
加S
,如:car—cars hand—hands eye—eyes ear—ears……2.名词后
加es
:以x、s、ch、sh结尾的名词变复数在末尾加es,如:church—churches box—boxes class—classes……还有特殊的以O结尾的三个词:potato(土豆) tomato(番茄) hero(英雄)...
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