《匆匆》说课稿答:老师指导学生运用“读读、想想、议议”的学习方法,在学习通过朗读课文,观察投影,展开联想,语言表达、思维、朗读的能力,积累规范语言,感受时间的匆匆,体味作品的语言美。 四、说教学过程 教学程序是否安排的科学合理,是教学成败的关键,为了圆满完成教学目标,我设计了以下教学程序: 一)谈话导入,激发兴趣 同学们,今天...
六年级语文《匆匆》教学反思答:体会本文作者运用设问﹑比喻﹑排比﹑拟人的句式,把不易觉察的时光匆匆,一去不返写得形象生动,富有感染力。在读中,学生初步了解本文的特点,如结构精巧,层次清楚,首尾呼应,情景交融等。 二、品读课文,体会作者的思想感情,学习作者的表达方式。 加强对重点语段的品读,理解,从而加深学生理解作者对时光流逝感到的无奈和...