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单元整体教学的必要性
为什么要进行
单元教学
?
答:
一、有利于培养"完整"的人。教育是培养完整的人,促进学生全面发展,为学生终身发展奠定基础
。怀特海指出:“教育的对象是有血有肉的人,教育的目的应在于激发和引导学生的自我发展之路。”扭转片面应试教育倾向,真正实现立德树人的教学,应德智体美劳“五育”并举,促进学生全面而有个性地发展,应培养“...
语文
单元整体教学的
意义
答:
2、有助于学生完整理解和掌握知识
。美国著名心理学家布鲁纳的教育改革理论是在借鉴其认知心理学研究成果的基础上提出的,在我国教育工作者中有着广泛的影响_其中课程方面的知识结构论是其教育改革理论的重要体现。
单元整体教学重视知识结构的学习
,重视单元知识的整体性和系统性,单元知识,单元价值观念之间并...
专业成长路01:“
单元整体教学
”之我见
答:
通过单元整体教学,
教师能够有效依托多种类型语篇,从不同的角度或深度围绕同一主题引导学生进行多元化解析(王磊、黄燕宁
,2009),并通过开展多样化的教学活动,使学生在意义探究和问题解决的过程中,建构起连贯的、整合性的知识结构(Wiggins & McTighe,2005),逐步形成单元大观念,促进语言能力、人文素养、思维品质等多方面的融...
青言青语95:为什么要以
单元
为单位进行
整体教学
设计?
答:
首先,
单元设计有助于实现知识的整合
。其次,学科间的横向整合,可以帮助学生从不同的视角理解,主题,有助于
强化知识间的关联性,打破学科间的界限
。再次以单元为基础,连接个人生活,学校生活和社会生活可以帮助学生走出校园后,在实际生活中分析问题解决问题的能力得以提升,以适应现在和未来的社会生活。单...
为什么要进行大
单元教学
答:
1、增强学生对于知识的整体理解:大单元教学打破了传统的小单元教学的限制
,将各学科的知识点进行交叉和整合,使学生能够更好地理解学科知识之间的联系。这种整体理解不仅有助于学生形成完整的知识框架,还能够培养他们的综合思维能力和解决问题的能力。2、
提高学生的自主学习能力
:大单元教学强调学生的主动...
音乐为什么要进行
单元教学
答:
音乐要进行
单元教学
是为了建立和形成学生学习能力的循环连接。单元整体教学就有两种形式一种是音乐教材本身就有的单元,一种是跨单元集合。我们进行音乐学科
单元整体教学的
正在意义就是为了建立和形成学生学习能力的循环连接,我们音乐学科它包括:感知体验,认知理解,表现运用(包括听、唱、奏、动、创),...
为什么要进行大
单元教学
设计
答:
进行大
单元教学
设计就是强调
单元整体教学
设计的理念,以核心素养目标为教学视点,单元整体统筹安排教学目标、内容结构、学习方式、资源体系、作业系统及评价方式。大单元既可以是教材中呈现的单元,也可以视实际需要依据课程标准对教材单元内容进行重组。教学目标仅仅关注知识片段、孤立的训练技能,学生难以建立知识...
《聚焦语文要素,实施
单元整体教学
》有感
答:
1、立足整体,解读语文要素 (1)明析语文要素的纵向进阶 (2)挖掘阅读要素与表达要素的关联 (3)统整语文要素与人文主题的双线融合 “工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”,在
单元整体教学
中,我们不能将语文要素与人文主体割裂开来,也不要忽视其中一方,要同整语文要素与人文要素的双线...
聚焦语文要素,实施
单元整体教学
答:
孔老师的讲座由三部分组成:分别是单元整体教学是大势所趋、统编教材有利于实施单元整体教学、语文要素视角下的单元整体教学思路。 介绍第二部分时,孔老师从统编教材的编排特点着手,告诉我们新教材下实施
单元整体教学的必要性
。孔老师重点为我们...
你对
单元整体教学
法有何理解?如何更好地运用单元整体教学法?
答:
1、提高学生的综合素质:
单元整体教学
法能够将各个知识点、技能和概念进行有机整合,让学生在掌握基础知识的同时,能够拓展视野、增强综合素质,从而提高学生的综合能力。2、增强学生的学习兴趣:单元整体教学法注重主题性和系统性,能够引起学生的好奇心和探究欲望,让学生更加主动地参与学习,增强学习兴趣和...
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