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原电池教学设计一等奖
原电池教案设计
答:
1.掌握
原电池
的构成条件,理解原电池的工作原理,能正确判断原电池的正负极,正确书写电极反应式、电池反应式,能根据氧化还原原理
设计
简单的原电池。2.通过实验探究学习,体验科学探究的方法,学会分析和设计典型的原电池,提高实验设计、搜索信息、分析现象、发现本质和总结规律的能力。3.在自主探究、合作交流中...
高中化学说课稿:
原电池
答:
(三)、
教学
重点二:掌握构成
原电池
的一般条件。 突破方式:增加教材没有的开放性探究实验。即给定多种药品(电极:锌片两个,铁钉一根,石墨棒一根。溶液:稀硫酸,硫酸铜,酒精,四氯化碳四种溶液和电流计仪)让学生自行
设计
并探究构成原电池的一般条件。依据: 1、STS教育观重视把科学看成是一种学习过程,认为能对自己的结...
高二年级化学优秀
教案
5篇
答:
认识到可以利用自发进行的氧化还原反应中的电子转移
设计原电池
,将化学能转化为电能,为人类的生产、生活所用。在此基础上介绍一些常见的化学电源,以拓宽学生的知识面。 四、
教学
目标: 通过教学使学生理解原电池原理和构成条件,正确判断原电池的正负极。 熟练书写电极反应和总反应方程式,并能设计较简单的原电池。 通过...
人教版 高二下学期化学 说课稿,可以给我发一份吗,急求
答:
再对铜锌原电池构成进行分析,继续通过问题探究的方式,获得原电池的构 成条件和原电池正负极的判断规则。 (3).评价与反思策略 要求学生运用原电池概念与原理,判断某些装置能否形成原电池,判断原电池的正负极,书写原电池的电极反应式,并根据给定的材料
设计原电池
。通过学生交流、合作与探究,自主建构知识。 3、
教学
方法...
高三化学优秀
教案
五篇
答:
原电池
的原理和构成条件。 六、
教学
策略与手段: 情景
设计
、实验探究、分析、归纳 3.高三化学优秀
教案
一、教学目标 【知识与技能】 了解SO2的物理性质和化学性质,理解酸雨的形成的原因。 【过程与方法】 运用实验观察获取信息,通过归纳对信息进行加工。体会通过实验来研究物质及其变化的科学方法。 【情感态度与价值...
高中化学
原电池
的原理及
教学
反思
答:
原电池
的形成条件是什么: 两极 一液 一线 问:能否写出:锌—稀硫酸---铜”原电池的电极反应式和总反应方程式?探究问题:同学们能不能根据反应:Zn + Cu2+ = Zn 2+ + Cu,任选提供的实验仪器和药品,
设计
一个原电池呢? 各小组成员之间,通力合作,发挥你们的聪明才智,先讨论你们自己的方案,...
高三化学上册
教案
范例5篇
答:
5.高三化学上册
教案
范例 一、知识技能 1.理解化学能与电能之间转化的实质。 2.掌握化学能是能量的一种形式,它同样可以转化为其他形式的能量。 二、过程与方法 通过反应物之间电子的转移的探究,理解
原电池
的形成是氧化还原反应的本质的拓展和运用。 三、情感价值观 感悟研制新型电池的重要性以及化学电源可能会引起...
电解原理的应用
教学设计
答:
电解原理的
教学
要求为理解层次,通过电解原理的学习,学生要能够领会概念、原理的基本含义,能够解释和说明一些简单的化学问题。通过电解原理的学习,可以进一步深化对氧化还原反应、离子反应、
原电池
、电解质溶液、化学反应中的物质变化和能量变化等知识的认识,发挥理论对工农业实践的指导作用,树立化学与社会...
九年级化学
教学
案例
答:
我认为
教学设计
的过程就是教师——教材——学生三者之间对话的过程,不但是对学生教育的过程,也是师生相互教育的过程,更是教师自我教育反省的过程,在此才能发现自己的“弱点”,努力挖掘自己的“亮点”。 九年级化学教学案例 一、导入 师:上节课我们学习了
原电池
的有关知识,请大家回忆,构成原电池的条件是什么? 生...
高一物理如何说课
答:
“
原电池
”(第一课时)说课[
设计
理念]“原电池”概念抽象、难懂。针对高二学生在初接触电化学知识在抽象思维、迁移运用的能力上还有待发展,依据主动建构的教育原理,运用“实验-思考-讨论-总结”的
教学
方法。改教为导,变学为思,引导学生采取自主学习、探究学习、合作学习的方式,让学生学习原电池时兴趣盎然,对原电池...
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