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口语交际教学设计
《语文园地八·
口语交际
》
教学设计
答:
《语文园地八·
口语交际
》
教学设计
1 【设计理念 】 新课标指出:“口语交际课教师要采用灵活的形式组织教学,不必过多传授口语交际知识。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此,我在设计中采用课前思考题、观看录象、小组合作、小小记者招待会等灵活的形式组织教学,着力体现...
二年级语文《
口语交际
:注意说话的语气》
教学设计
答:
1、在
口语交际
中学会说话大方、听话认真,会使用文明礼貌用语。2、激发、鼓励学生有相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法;在自主、交流、讨论中提高语言能力。3、从小懂得待人和气,以礼待人,以礼服人。4、学会用和气的语气解决生活中的问题。
教学
重点:学会用和气的语气解决生活中的实际问题。教学难点:学会...
《语文园地三·
口语交际
》
教学设计
答:
《语文园地三·
口语交际
》
教学设计
篇1 一、教材分析: 单元教学的背景分析:四年级上册第三单元的专题是“童话”,围绕这一专题,教材选取了不同作家、不同风格的3篇童话,又一次把孩子们带入奇妙的童话世界。本组的口语交际和习作是对本组开展的综合性学习活动的总结和展示。编排的意图是使学生在听、说、读、写...
部编本语文一年级下册《
口语交际
:请你帮个忙》
教学设计
答:
教学
目标: 1.在请人帮忙的
口语交际
过程中,引导学生懂得“你请别人帮忙”时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;“别人请你帮忙”时,要做到说话语气热情、亲切。 2.在灵活多样的口语交际情境中,激发学生口语交际的兴趣,提高学生的口语交际能力。 教学重点: 学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样...
语文二年级下册
口语交际
《图书借阅公约》
教学设计
答:
多媒体课件。一、情境导入 师:书籍是人类进步的阶梯。我们应该多看书吗?生:应该。师:我们应该怎样将我们班级的图书角管理好,做到图书能让大家都能有序快速地借阅。希望同学们踊跃发言,发表自己的意见。大家制定一套借阅公约。二、制定《图书借阅公约》1.小组讨论,每个小组都制定出一套《图书借阅公约》,...
口语交际
教案
答:
【教学重难点】 目标1、5、 【
教学设计
】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、
口语交际
1、同学们,你们喜欢旅游吗?最喜欢或最想去哪里旅游呢?(多指名回答) (根据学生回答选几个有代表性的地方)那我们就到这几个地方去玩玩吧。 2、按景点数分组,组成“旅游团”,选一个“导游”,其他的“游客”可以向导游提...
口语交际
教案
答:
教学
流程: 一、谈话激趣,导入新课。 导语:同学们,现在商品展、摄像展、电影展、书画展……比比皆是,今天我们也要举办一次属于我们的展览——手抄报展。不同的是我们自己
设计
作品,自己当一回解说员,你们说好吗? (设计意图:一堂
口语交际
课,能否激发学生的交际欲,与语文教师的“导”有直接关系。话题一出,不导则...
口语交际
教案
答:
【
教学设计
】 第一课时
口语交际
一、激情导入 乡情,乡思,乡愁,乡音,家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”,古往今来,人们用各种形式和行动,表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。 二、抒发情感 1、同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧。 2、现然大家都...
“父母之爱”
口语交际
教案
答:
设计
意图:通过
口语交际
,学生对父母不同方式的爱的认识应该有了提高,这里趁热打铁让学生齐读原文,再次从朱自清先生的名篇中感受那种浓浓的父子之情,让学生们从情感上再次得到洗礼。
教学
反思 1.口语交际的目的主要有三个:一是学会“听”,能认真听、耐心专注地倾听,这是口语交际的初步目标;二是学会“说”,从讲故...
意见不同怎么办
口语交际教学设计
答:
在“意见不同怎么办”的
口语交际教学
中,可以采用以下方法:模拟真实生活场景,让学生亲身体验不同意见的处理方式;分组讨论,围绕具体问题或情境展开讨论,学习如何与他人交流、协商,并尊重和理解不同意见;案例分析,选取真实案例让学生分析讨论,学习如何在面对不同意见时保持冷静、理性和尊重;引导反思,总结自己在表达、倾听和...
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