44问答网
所有问题
当前搜索:
口语交际课的收获
口语交际课
教学反思8篇
答:
刚开始接触口语交际时,认为就是口语交际,在多次教学后才发现,并不是单纯的口语交际,要想上好口语交际课是要动一番脑筋的。
一、丰富知识,激发情感体验
学生的想象力非常丰富,在口语交际过程中,要让学生言之有物,激发学生的想象,放飞学生思维,可以使交际内容更为丰富。例如:在教学《学会安慰》一课时,出示:陈晓敏...
小学语文
口语交际
教学反思
答:
通过口语交际和习作活动,
培养对家乡的热爱之情. 2.能与同学就活动主题进行商讨,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力
,及自主合作的参与意识。 3.在口语交际和习作的过程中,
进一步提高口头和书面的表达能力
,能大胆发挥想象,运用平时积累的语言,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情。练习修改自己的习作。 教学...
关于
口语交际
答:
在社会生活中,口语交际历来就具有举足轻重的作用。
具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展,为他们终身的学习、生活和工作奠定基础
。因为口语交际举足轻重的作用,所以《语文课程标准》对小学口语交际的教学提出了明确的目标:"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。"...
口语交际
长大以后做什么教学反思
答:
这节课上,我创设了不同层次的交际情境。
口语交际是一种面对面的直接交流活动,在课堂上我创设了多个不同层次,由易到难的交际情境
。如:同桌互相问一问,教师采访,小组之间相互说一说,小记者采访等。这些情境的创设体现了鲜明的互动性,使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。不过,在这...
口语交际
《商量》教学反思
答:
一年级时做到“大胆地说”“有礼貌地说”。二年级要做到“清楚地说”“注意说话的语气和规则”。 上了这节
口语交际课
,感受如下:本堂课在进行小组合作交流前,我首先和学生商量,他们愿意选择哪一个情境进行演练,小组之间又进行了商量来自由选择...
一年级语文《
口语交际
3》教案及教学反思
答:
根据新
课程
标准的要求,一年级
口语交际
必须做到:学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯,能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容;听故事,看音像作品,能重复大意和精彩情节;能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻;与别人交谈,态度自然大方,有礼貌,有表达的自信心;积极参加讨论,对感兴趣...
口语交际
听课评语
答:
”等等,教师对学生的发言的评价很有艺术特色,能及时把学生交际的积极性真正的调动起来。在整个教学过程中,学生相互包容、相互激励、相互促进、相互提高。始终贯穿教学活动的每一个环节。课堂上,很好地体现学生的双重人格,孩子们精彩表现令人难忘。总之,
口语交际课
是非常难上的一种课型。
口语交际有什么
作用?
答:
1、可以了解时事动态,及时掌握国家大事,使思想与时俱进。2、可以了解各地发生的新鲜趣事,打发时间。3、可以获得各方面的知识,拓展知识面。《语文
课程
标准》提出:(
口语交际
)教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”因为生动、逼真的情境展现极富感染力,能够调动学生内在的真实的情感体验,激发他们强烈...
浅谈低年级学生
口语交际
教学的实践与体会论文
答:
1 立足课堂,进行口语交际训练 1.1 钻研教材,上好
口语交际课
在第一册的教材里有6课口语交际,在进行这几
课的
教学时,要上出与以往的听说训练不同之处。口语交际是听话、说话的发展,口语交际能力也包含着在交往过程中表现出来的灵活、机智。本册口语交际注重语言实践,强调在动手实践活动的基础上进行听说训练,如《我...
口语交际
意见不同怎么办教学反思
答:
二、课堂总结:1、生活中我们总会遇到与自己不一致的意见,千万不要因此而生气,仇恨别人。2、要静下心来,学会换位思考,态度平和,以理服人。3、课下围绕“小学生该不该上网”与同学练习口语交际。三、教学反思:这节
口语交际课的
重点是学习协商解决意见有分歧的事情,提高口语交际的能力,具体任务是...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
大学口语交际课的收获
口语交际课堂上我收获了什么
我对口语交际的课的认识
语文口语课的收获500字
大学英语口语课的收获
上口语交际课的心得体会
口语课上的收获
口语交际课的作用
口语交际课导入语