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品德与社会课程的基础
小学
品德与社会
新
课程
标准
答:
《品德与社会》课程标准指出:“
品德与社会课程
是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程”。这段话首先给课程定位,它开设的学段是中高年级,是在小学低年级《品德与生活》
课的基础
之上,并与6-9年级的《思想品德》《历史》、《地理》)科相衔接。
谈如何在新
课程
理念下让
品德
教学回归生活
答:
品德与生活、品德与社会课程的基本理念是:回归儿童生活。这一课程理念只有通过联系社会社生活进行教学才能得以实现。与儿童的实际生活密切相关的社会生活是品德与生活、
品德与社会课程的基础
。《品德与生活课程标准》指出:本课程遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的主题活动或游戏...
道德与法治
课程
标准是什么?
答:
道德与法治
课程
标准如下:1、课程内容有机融合
品德和
规则教育,爱国主义、集体主义
和社会
主义教育,历史与文化、国情教育,地理和环境教育,生命与安全教育,民族团结教育等;,教学活动体现学生生活经验、知识学习
与社会
参与的彼此渗透和相互促进。2、大力加强社会主义核心价值体系教育,培养良好的公民素质、创新...
小学品德与生活和
品德与社会课程
教学中历史与文化内容的构成包括...
答:
《品德与社会》课程标准指出:“
品德与社会课程
是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程”.这段话首先给课程定位,它开设的学段是中高年级,是在小学低年级《品德与生活》
课的基础
之上,并与6-9年级的《思想品德》《历史》、《地理》)科相衔接.二、...
如何认识
和
上好《
品德与社会
》课
答:
如何认识和上好《品德与社会》课 课程标准在《前言》部分首先指出:“
品德与社会课程
是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。” 新课程理念倡导品德教学回归生活,强调以儿童现实生活为
课程基础
。在品德教学中我们要特别关注儿童正在进行中的现实生活,...
1.
品德与社会课程
、品德与生活
课程的
评价目的是什么?
答:
品德与社会课程
评价的目的: 课程评价的根本目的在于获得反馈信息,以帮助教师改进教学,促进儿童发展,保证课程目标的实现,而不在于对学生品德与社会性发展水平做出终结性的评定,更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此,要从每个学生的原有
基础
出发,尊重学生的个性特点,强调以鼓励为主的发展性评价。2、两门
课程的
...
品德与
生活
课程
性质是什么
答:
生活性。品德与生活课程性质是生活性,品德与生活课程是以儿童的生活为
基础
,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
品德与社会课程
是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
如何理解品德与生活
品德与社会课程的
三维目标?
答:
新课标在中学思想品德课堂上三维目标的编排顺序上,把情感,态度,价值观放在第一位,教师应在具体的教学实践中体现这一要求,促使思想品德情感,态度和价值观目标有效达成.要提高品德课堂教学实效,《
品德与社会
》课程以儿童社会生活为
基础
,以培养品德良好,乐于探究,热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程.
课程社
...
如何理解 义务教育
品德与社会课程
标准
答:
一、课程性质
品德与社会课程
是在小学中高年级开设的一门以学生生活为
基础
、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。综合性 本课程设计体现社会环境、社会活动和社会关系的内在整合;课程内容有机融合品德和规则教育,爱国主义、集体主义和社会主义教育,历史与文化、国情教育,地理和环境...
小班科学小镜头大世界的教学反思
答:
儿童的生活是《
品德与社会
》
课程的基础
。我们教育的内容和形式必须贴近儿童的生活、反映儿童的需要。这一课要特别注意针对当前传媒对少年儿童产生较大影响的现实情况来组织内容,引导儿童认识大众传媒,了解其作用,并有效地利用大众传媒来解决生活中遇到的一些实际问题,对儿童的现实生活具有指导意义。因此在...
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品德与社会课程的基本特征
品德与社会课程的核心是
品德与社会课程基本理念
品德与社会课程追求的是什么
小学品德与社会课程标准的性质
品德与社会课程理念
品德与社会课程以什么为指导
品德与社会课程目标是什么
品德与社会属于哪种课程类型