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四下语文第三单元大情境
北师大版
四年级下册语文
《花之咏》教学设计
答:
学习第一自然段时,教师引导学生猜猜大地说了一句什么话;学习第二、三自然段:引导学生想像“我”的变化等,教学中设置
情境
,师生共同披文入境,走进文本,与文本对话、师生对话、生生对话,以读促悟,以悟促读,引导学生把各自的情感体验充分表现出来。 引导学生背诵。用自己喜欢的语气自由读课文,对喜欢的段落可以多读几...
四年级
语文下册第三单元
集体备课教案
答:
我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读
第三
、四、五自然段,等一会儿,我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。 2. 演中促读,演中理解: a) 请一个学生朗读第三自然段,请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”,带头饰上台表演,大家边听边看。表演后评议,教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”,评议“幼龟...
四年级下册语文
教学计划
答:
四年级下册语文
教学计划 篇1 一、教材分析 本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇。 教材设计了8个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中
第三单元
“大自然的启示”和第六单元“田园生活...
四年级下册语文
《海上日出》教案
答:
四年级下册语文
《海上日出》教案1 一、教学目标: 1、能结合想象及生活实际理解句子,进而理解课文内容。 2、有感情地朗读课文。 3、通过想象,感受海上日出的壮观景象,体会作者对大自然的赞美之情。 二、教学重点、难点: 重点:感受句子,从中理解太阳从海上升起的过程。 难点:能结合想象及生活实际理解句子,进而理解...
1.如何设计
语文大情境
下的主题教学?怎样落实跨学科项目学习?
答:
可注重多元化的教学方法和资源,设计
语文大情境
下的主题教学和落实跨学科项目学习可以参考以下步骤:1、确定主题和情境:确定一个贯穿整个学期或学年的主题,例如“环保”,“健康生活”等,然后针对这个主题确定一个情境,例如“校园环保行动”,“健康饮食”等,这样可以让学生在情境中更好地理解和运用语文...
四年级
语文下册
《大自然的启示》教案
答:
1、走进
第三单元
,我们走进了神奇的大自然: 同学们回忆一下,通过前面课文的学习:《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》,大自然带给了我们什么启示呢? 2、揭题: 今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。 3、这是一篇略读课文,需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。
4
、同学们...
小学
四年级下册语文
教案《三月桃花水》
答:
三、尝试精读感悟情感 同学们真棒,两次读课文之后,三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了深刻的印象。这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文,圈一圈、画一画有关的语句。(一)水声如什么?(音乐)1、学生交流画出的语句。2、(学习
第4
自然段)请大家先想一想这一段该...
四年级
语文下册
《渔夫的故事》教案设计
答:
四年级
语文下册
《渔夫的故事》教案设计 篇1 一、教学目标 1、学习民间故事:情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚 2、领会本文寓意:对待恶人不能怯懦,要敢于斗争善于斗争。 二、教学方法 本课是篇阅读课文,我主要就是以学生自学为主,讨论、表演。 三、教学课时 1课时。 四、教学重难点 重点:渔夫和魔鬼两...
四年级下册语文
课文《乡下人家》教学设计
答:
4、全班同学一起来认一认。5、通过刚才初读课文,你们对乡下人家留下了什么样的第一印象呢?请用一个词来说一说。6、是啊!在作者的笔下的乡村生活的确很美很美,而且你读的次数越多,你的感受便会越加深刻。三、再读课文,重点品读 同学们让我们回到画一般的乡下人家,默读课文,你最喜欢乡下人家...
如何理解构建
语文
任务群,注重,课程的阶段性与发展性
答:
一、创设真实的学习
情境
和学习任务 学习五
下第
一
单元
“童年往事”创设真实情境:召开“走进父辈们的童年”主题班会,学习任务是准备主题会议发言稿。学习‘’四大古典名著”这个单元创设真实情境:“读古典名著,品百味人生”读书交流会。学习任务是撰写读后感。
语文
课堂教学中,情境教学能够让语文教学的课堂...
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