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四年级下数学小数的性质教学反思
《
小数的性质
》
教学反思
答:
《
小数的性质
》
教学反思
(一)本节课的教学,是要学生理解和掌握“小数的性质”。在本节课教学过程中,我力争做到“学生会的不教,学生能探讨的不引,学生能发现的不导”。让学生在学习中学会学习,学生能根据教师的引导,积极主动地学习知识,真正还课堂于学生。基本实现了本节课...
小学
四年级下册数学教学反思
答:
小学
四年级下数学教学反思
《
小数的
产生和意义》 小数的产生和意义是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上进行教学的。本课要求学生明确小数的产生和意义、小数与分数的联系、掌握小数的计数单位及相邻两个计数单位之间的进率,从而对小数的概念有更清楚的认识。 本节课我分三个层次进行教学,首先...
北师大版
四年级下册
小数的
意义
教学反思
答:
而(小数意义三)主要是重点掌握小数的数位、计数单位,并结合情景和图形理解
小数的性质
。 由于这学期在校时间比较紧,所以我们在上学期已经将这三节课的内容提前讲过,开学后只是通过了一节课的时间对这些内容进行了复习。考虑到这三部分的内容既是重点也是难点,尤其对...
人教版
四年级下册
《
小数的性质
》
教学
设计
答:
小数的性质
是
小数四
则计算的基础。根据小数的性质,可以化简小数,也可以在不改变小数的大小的情况下,在小数末尾添上一个或去掉几个“0”,或者把整数改写成小数的形式等。
教学
时,要通过比较、辨析、抽象、概括等一系列的思维活动,帮助学生理解和掌握小数的性质。学情分析:本节课是在学生学习了“小...
四年级下册数学小数的
意义教案
答:
1米有1000毫米,就是把1米平均分成1000份,1毫米就是新人教版
数学四
年下第四单元
小数的
意义和
性质
教案(一) 米,用小数表示就是0.001米。 (2)小结。 分母是100的分数,可以写成两位小数。两位小数表示百分之几。 分母是1000的分数,可以写成三位小数。三位小数表示千分之几。 3、小数的意义。 分母是10、100、1000...
小数的
意义说课稿
答:
1、
教学
内容 本节课是人教版小学
数学四年级下册
第四单元《小数的意义和性质》第一课时《小数的意义》的教学内容。小数的意义是一节概念教学课,这是在学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上学习的。掌握小数的意义,是这单元教学的重点,直接关系到
小数的性质
、单名数和复名数相互改写等相关知识。 2...
四年级下册数学
《
小数的性质
》教案
答:
四年级下册数学
《小数的性质》教案(一) 教学内容:
小数的性质 教学
目的: 使学生初步理解小数的性质,会应用小数的性质把末尾有0的小数化简,把一个数改写成含有指定位数的小数。加深对小数意义的理解,培养学生运用知识进行判断的能力。 教学重点: 使学生初步理解小数的性质。 教学难点: 培养学生运用知识进行判...
小学
四年级下册数学
《
小数的性质
》教案三篇
答:
教学
内容:
四年级下册
教材第38、39页的内容及练习十第1、2、3、4题。 教学目的: 1. 引导学生知道、掌握
小数的性质
,能利用小数的性质进行小数的化简和改写. 2. 培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力. 3. 培养学生初步的
数学
意识和数学思想,使学生感悟到数学知识的内在联系,同时渗透事物在...
四年级下册数学
《
小数
加减法》
教学反思
答:
四年级下册数学
《小数加减法》
教学反思
篇1
小数的
加法和减法是在学生学习了整数加减法、小数的意义和
性质
的基础上进行教学的。小数加减法在意义上、计算方法上和整数加减法是一样的,只不过是数的范围扩大了,学生感觉有些陌生。课堂开始创设情境,现实而富有吸引力,让学生感觉到小数就在我们的身边,小数的加减法也存...
小数性质性质教学
要注意什么
答:
闯关三、设计小数。1, 所有的0都可以去掉2, 所有的0都不能去掉。3, 既有能去掉的0也有不能去掉的0《
小数的性质
》
教学反思
3月27日,市小数视导小组一行人在秦院长的带领下来到我校进行了视导。指导专家分别听了我校8位
数学
教师的课,并一对一作了精彩点评。很荣幸我的课由特级教师张先梅和秦院长进行了指导。
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