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因数和倍数教学手段
新人教版
因数和倍数教学
设计
答:
根据本节课知识的特点和学生的认知规律,
我采用了角色转换、数形结合、合作学习等发展性教学手段进行教学
,在教学中我注重体现以学生为主体的新理念,努力为学生的探究发现提供足够的空间。在课堂中,我主要围绕以下几方面来进行教学:(1)
捕捉生活与数学之间的联系
,帮助学生理解因数倍数相互依存的关系。因数...
小学五年级数学课件:《找公
因数
》
答:
第一组是两个数存在倍数关系找公因数;第二组是找互质数的公因数
。我在教学这两种特殊情况时,给出更多的数字,安排了三对数,第一组4和8,16和32,6和24,每对都存在倍数关系,先让学生找一找公因数和公因数,然后观察公因数,发现每组的公因规律。第二组安排了三对数3和7,8和9,15和16,都存在互质的关系,也先...
【常用】五年级数学
教学
工作计划怎么写
答:
采用各种开放的现代
教学手段
,培养学生的学习兴趣和积极性,以适应新时期培养目标的要求。三、教材简析:本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有
因数与倍数
、分数的意义和性质,分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统...
四年级第二学期数学
教学
工作计划
答:
3、结合具体实例理解奇数、偶数、质数、合数的意义,会分解质因数
。理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义,会找两个数的公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数。结合现实素材理解约分的意义。会约分,会进行分数与小数的互化。 4、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式,会计算它们的...
小学数学教师
教学
计划5篇范文
答:
这几部分内容联系是紧密的,倍数和因数的学习为学习分数做准备,
分数的学习是学习分数加减法的基础,分数加减法的学习以及学生前面掌握的整数四则计算是学生学习方程的基础
。 2、空间与图形 在这部分内容的设计中,充分体现“注重使学生通过观察、操作、推理等手段,逐步认识简单几何体的形状、大小、位置关系及变换”,通过...
下学期数学
教学
工作计划
答:
三、
教学
目标及要求: 基础知识: ①理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分。 ②掌握
因数和倍数
,质数和合数,奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 ③理解分数加,...
如何利用多媒体进行小学数学
教学
答:
三、 在各个
教学
段中,《标准》安排了四个方面的内容:“ 数与代数”,“ 图形与几何” ,“ 统计与概率” ,“ 综合与实践” 。 下面就这四个方面内容用实例形式进行简要的使用方法和制作方法的讲解。1、数与代数 “ 数与代数”教学中,有些是概念方面的教学,如“
因数倍数
”,“方程的意义”等,有计算方面的...
国内小学数学有效提问的原则有哪些
答:
一般
教学
一开始,学生的情绪大多处于平静、期待的状态。要让学生马上进入本节课的情境之中,就有必要设计一些新颖有趣的问题来导入。2、在学生的学习出现盲区、概念不明或者思维出现阻碍时,教师要及时以问题加以引导疏通。在刚才的课中,在学生学习了
倍数和因数
的关系后,李老师及时出示: 在“6×3=18中,3和6是...
怎样优化小学数学
教学手段
研修日志
答:
例如,高年级
教学
约数
和倍数
时可以提问,“12能被3整除,我们就说12是倍数,3是约数。这个判断对不对?”学生回答后要说明理由。总之,教学时要重视学生的思维过程,但是又要根据学生的年龄特点提出不同的要求,逐步提高学生的思维能力。 4.重视思维品质的培养。这也是发展学生思维能力的一个重要方面。巴班斯基研究证明,...
《小数乘法》说课稿
答:
根据教材内容,学生认识基础、生活环境的年龄特点,我设计了如下
教学
程序: 一、复习引入 因为这节课是在除数是整数的基础上来学习的,所以我用了三个例子,除数都是整数的题目。后面要涉及到扩大小数或整数所以还设计了把一个数扩大10倍100倍1000倍的问题。这节课关键要用的是除数和被除数同时扩大相同的
倍数
,商不变...
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