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在科学教学中如何引导学生有效猜想
小学
科学教学中如何
培养
学生
的
猜想
能力
答:
一、创设情境
。激发探究兴趣 “兴趣是最好的老师”,小学科学教学应注重培养学生探究问题的兴趣。小学生的好奇心极强,求知欲望也很浓。通过创设丰富的、有趣的生活情境,让学生始终处于一种愉悦的氛围中,吸引学生的注意力,然后提出一个或几个问题让学生思考,也可引导学生自己提出疑问,激发学生的求知...
培养
学生
数学
猜想
能力的几条
有效
途径
答:
在教学中把提高学生自觉学习的能力放在首位,让学生学会探索
。正确对待学生的错误,让学生在民主的气氛中学习,思维活跃,勇于猜想。在数学教学中,
教师应经常有意识的应用启迪教学
,引导学生大胆猜想,将学生内在的这种强烈需求激发出来,让学生亲身感受猜想的威力,也享受猜想的喜悦 3、通过动手实验、操作激发...
在初中物理探究
教学中如何
培养
学生
的
猜想
与假设力
答:
2、运用归纳法进行猜想
。学生对一些经验和事实进行归纳、总结,得出物理现象和过程的结论的可能从而提出猜想。例如,人发出声音时声带振动;蜜蜂发出“嗡嗡”声时翅膀在振动;敲击桌子时,桌子振动发出声音;拨琴时,琴弦振动发出声音...学生通过对大量实例归纳提出猜想:声音是由物体的振动产生的。 3...
如何
培养
学生
的
猜想
和直觉能力
答:
因此,在这样的意义上,我以为,为了很好地培养
学生
的
猜想
和直觉能力,我们不仅应当经常地问学生“为什么”,而且应当努力促进学生由“被动状态”向相应的“自觉状态”的转变,也即由被动地回答教师关于“为什么”的问题而发展成为经常地向自己提出“为什么”。值得提及的是,上述的转变不仅对于培养和发展学生的猜想...
浅谈
怎样引导学生
进行
科学
探究性学习的
教学
策略
答:
一、创设情境引入,引出问题的教学策略 二、引导学生进行假设、猜想、设计验证方法的教学策略。三、引导合作探究,思考得出结论的教学策略
。四、引导分析论证、评估、交流与合作 让学生在主动参与、亲身探究中发现问题,解决问题,不但可以培养他们的科学精神,科学态度和科学方法,而且通过主动参与、亲身探究,...
如何
使
科学
课
教学
富有儿童情趣
答:
由大胆
猜想
到实验验证,课堂不是满堂灌
教学
,而是真正变成
学生
自己要学、乐学,通过实验去找答案。将实验同生活紧密结合,更好地理解实验过程中的难点和重点,提高学生完成实验的能力,进而提高
科学
实验教学的
有效
性。这样的课堂,形成了一种愉悦、和谐的氛围,学生学得轻松,教师教得轻松。如在《探索宇宙》...
小学
科学
课
如何有效
地
指导学生
提出问题
答:
现就课堂导入阶段
如何有效
地
指导学生
提出有价值的问题这一环节教学,发表自己的看法。一、 通过观察促使学生产生问题观察是指学生在自然状态下,凭借感官和仪器亲自感知自然事物的属性的教学方法,观察可以使学生获得生动、具体的感性知识,是
科学
课最基本的认识事物的方法。
在教学
导入阶段,可以通过观察使学生...
如何
创设问题情境
引导学生
进行
有效
探究
答:
2、教师可以在
教学
过程设置悬疑、实验等,激发学生的学习兴趣。以此来
引导学生
在数学情景中去积极主动地理解数学知识,扎扎实实的掌握知识。使学生逐步养成自觉创设数学情景的意识和习惯,发展发散性思维,提高自己创设数学情景的能力。学生学会创设问题的数学情境就可以使灵活、抽象、多变的数学现象模型化、...
浅谈小学
科学
课堂
如何
开展
有效
的探究活动
答:
1 探究过程要体现
科学
的思维和研究方法,注重逻辑性 人类认识自然、深入研究自然,必然不能违背自然的本来规律。科学是一项尊重事实的活动,
让学生
们知道获得客观事实是科学的核心。而获得客观事实、正确结论的前提是获取过程要科学,推导要合乎逻辑。具体表现在对问题假设应指向逻辑性。探究从问题和
猜想
开始,...
如何
培养
学生
的物理思想和
科学
方法有哪些
答:
一、猜想法
在科学
探究的学习过程中,猜想这一步骤有着举足轻重的地位,它是物理智慧中最活跃的成分,对
学生猜想
能力的培养,也是物理探究过程中的一个重要环节,而且猜想决定了科学探究的方向,因此,在物理
教学
的过程中,
引导学生
科学合理地猜想就显得格外重要.首先,猜想要有一定经验和知识作为基础.在进行
科学猜想
能力方面...
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