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大还是小评课
大还是小评课
答:
大还是小评课
回答如下:《大还是小》是人教版一年级上册的一篇课文,这篇课文从孩子的视角,描写了“我”什么时候觉得自己“大”,什么时候觉得自己“小”,表达了“我”矛盾的心理。通过学习,我们明白了自己的事情自己做,要具有独立生活的能力。这篇课文内容与小学生生活息息相关。教学过程中,我充分...
大还是小评课
发言稿
答:
大还是小评课
发言稿介绍如下:尊敬的各位领导,亲爱的同事们:大家好!我是来自XX部门的XX,今天我将为大家评课《大还是小》。这是一堂关于大小比较的课程,通过这堂课,我深刻理解到,无论是在学习还是在生活中,我们都需要对大小有一个清晰的认识和判断。首先,我要对老师的教学方法表示赞赏。老师采...
大还是小评课
优缺点及建议
答:
这种
评课
优缺点及建议如下:1、优点:教学目标明确,教学内容紧扣主题,符合学生的认知发展规律。教学方法灵活多样,能够根据学生的实际情况进行调整,提高学生的学习兴趣和积极性。注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力,让学生更好地理解和应用数学知识。2、缺点:有些学生在课堂上表现不够积极,需要...
大还是小评课
记录点评
答:
“
大还是小评课
记录点评”这个问题是指对于一堂评课中的“大班”和“小班”两种教学模式的评价。评课是教学管理的重要环节之一,通过评价教师的教学过程、学生的学习表现和课堂效果,为提高教学质量提供依据。而“大班”和“小班”则是两种常见的教学组织形式。一般来说,“大班”教学是指一个班级有较多的...
大还是小评课
搞
答:
大还是小评课
搞如下:故事导入符合低龄孩子的年龄特征,顺应小学生的心理特点,激发学生兴趣,丰富学生感知,启发学生思维,引发学生想象,为充分挖掘大脑潜力创造条件上课开始。利用课件展示土豆娃娃由小到大的生长和幼儿园到小学的改变,引出学生自己的成长经历,引领孩子进入课文的学习,让孩子感受长大后的不...
比大小
评课
的优劣是什么?
答:
比大小
评课
的优缺点如下:优点:整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极地参与到课堂中,课堂效果较好。老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,充分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时
还
让学生体会到学生与生活的联系。...
10《
大还是小
》教学反思
答:
课程过后,领导和同事们现场进行
评课
,感谢她们专业而细致的点评,得到了特别多的宝贵的方法。现将反思总结如下:整节课,学生读得少,教师说得多,导致学生对课文朗读缺少感情,课堂气氛不活跃。低年级课文的教学,必须教师示范读,接着是自由读,指名读,模仿读,
还
可以男女生接读,师生共读,让朗读声...
一年级数学比大小
评课
怎么写
答:
一就是信息窗的处理,本来是让孩子看图说信息,提问题,可是试讲的时候感觉头重帽大,也就是新课10分钟
还
没有进入重点处,于是我们决定在这简单处理,直接取用有用信息,老师引导孩子进入红点标志问题,目的让孩子的集中力在重点处发挥。比大小
评课
的优缺点 优点:整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,...
小数的大小比较
评课
答:
小数大小比较
评课
稿 1.导入新颖,吸引学生注意。出示复习整数比较大小时,未给学生出示完整数据,让学生在数据不完整的情况下比较整数大小,明确复习整数的大小比较方法,同时为新授中整数的大小比较对小数的大小比较产生的负迁移做一明确。用了以旧引新的方法。先让学生回忆整数的大小怎样比较。教师举了几个和...
小数大小的比较
评课
答:
小数大小的比较
评课
内容如下:这一周的数学教研活动中,李玲老讲了《小数大小的比较》这一课,之后大家又进行了深刻的讨论,通过参加这次教研活动,使我受益匪浅。我认为本节课的优点有:1、通过猜老师的身高、和老师比身高引入小数大小的比较,抓住学生的好奇心,吸引着学生的注意力,并且使学生初步领悟...
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