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如何理解课程这一概念
如何理解
“
课程
”
这一概念
?
答:
【答案】:
课程
可分为狭义和广义两个方面:狭义的课程是指教学内容,主要体现在教科书、课程计划(旧称教学计划)和课程标准(旧称教学大纲)中;广义的课程是指学生在学校中获得的经验,它包括学科设置、教学活动、教学进程、课外活动及学校的环境气氛等,也就是说,广义的课程不仅包括课程表所规定的显性学习...
想问一下
课程
是什么?
答:
课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程和安排
。课程是一个使用广泛而涵义多重概念的教育学术语。不同的人,在不同的时代、不同的情境中,所使用的课程概念的内涵和外延是不同的。因此,导致人们在认识课程并对课程作出界定时,形成了各种类型和各种取向的课程概念。在西方,斯宾塞在其名著《什么知...
基础教育
课程
改革(一)
答:
广义上,课程是学校为实现培养目标精心选择的教育内容和教学活动整体,涵盖了各学科和有目的的教学设计
。狭义上,
它专指某一学科
。课程的定义多种多样,从教学科目到预期的学习效果,再到社会文化再生产或个体的学习经验,甚至视为社会改造的过程,各有侧重。美国学者古德莱德的五层次课程理论为我们提供了深...
幼儿园
课程
的定义是什么?
如何理解这一
定义的内涵?
答:
幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段,
是帮助幼儿获得有益的学习经验,促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和
。我们可以分层来理解这一概念。(1)幼儿园课程是“活动”。“活动说”是课程定义的一大改进,从活动的角度看待和解释课程有几个优越之处:第一,它有利于改变课程工作者视角,促使他们同时注...
“
课程
教学”
概念
的提出及其内涵
答:
课程概念
表述以及对课程内涵的界定,学界争论不休,莫衷一是,形成了不同学说。1.科目说。课程是指“实现各级各类学校培养目标而规定的全部教学科目及这些科目在教学计划中的地位的开设的总称”。与此类似的是,把
课程理解
成为实现各级学校的教育目标而规定的教学科目及其目的、内容、范围、进程等的总和。2.学科进程说。
中学生物学课程中的
课程一
词有哪些具体的含义
答:
课程
一
词,据有关辞书和研究考证,始见于唐宋年间。在西方,
课程这个
词英语为Curriculum,亦用Course。意思是教学内容和进程的总和。我国本世纪初学习西方教育制度和教育理论,在所制定、颁布的文献中,对学科设置
如何
安排,都明确的统一的使用课程这个词来概括。课程的发展和理论的建立是随着人类认识的不但...
请问“
课程
”与“课”是同一个
概念
吗?
答:
【错误】本题考查
课程
的
概念
。课程是指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和及进程安排。课程是学校教育的核心,涉及教学过程中老师教什么和学生学什么。它包括各门学科和课外活动。而“课”主要指教学科目,如基础课,必修课等。由此可见,“课程”包含的内容比“课”更广泛,不仅包含教学科目,还...
课程
与课是同一个
概念
,课是课程的简称,是否正确?
答:
【错误】本题考查的是对
课程概念
的
理解
。广义的课程指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和及进程安排。它包括各门学科和课外活动。狭义的课程指某一门学科,如语文、英语、数学。课是指教学科目,教师时间,教学的量。因此,课程与课不是同一个概念,课不是课程的简称。故表述错误。
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