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守株待兔说课稿和教案
守株待兔
的
说课稿
答:
守株待兔
的
说课稿
1 一、说教材 《守株待兔》是九年义务教育六年制小学语文第四册第八单元第二课。这是一篇寓言故事,讲的种田人妄想不经过努力而侥幸得到成功是不对的,《守株待兔》位于本单元第二篇,上承《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》下跟《亡羊补牢》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置,因...
文言文两则
说课稿
答:
(《孟子?告子》原文中未选入本课的一句话),同桌理解交流,加深对课文思想内涵的感悟。2、搜集《刻舟求剑》、《
守株待兔
》等文言小故事读一读。 3、扩写或者创编故事。(假如两个人都专心致志,结果会如何?)附:板书设计 学弈 专心致志,学有所获三心二意,一无所得态度决定一切《两小儿辩日》
教案
教学目标: 1...
我想给这个故事画一个插画-我最喜欢的寓言故事是
守株待兔
怎么画插图
答:
教学难点为:1.将文学情节转化成画面直观形象的组织表现技巧;2.场景的塑造、人物的塑造、矛盾冲突的制造。二、说教法学法(一)教学方法《画故事》
说课稿
根据本节课偏重动手实践的特点和教师的教学实际水平,依据设置的教学目标,强调师生互动。在课堂教学中我主要起到引导者的作用,学生是课堂的主体,用多媒体辅助教学。让...
小学语文《学弈》
说课稿
答:
小学语文《学弈》
说课稿
篇1 阅读教学是文本、学生、教师三者之间的对话交流活动。因此可以说提高阅读教学效益,就是提高“三者”对话的效益;也可以说阅读
教学设计
就是“文本、学生、教师”之间相互对话的设计。所以阅读教学设计就是在钻研教材,了解学生,自我感受的基础上进行因材施教,因人设法,因已定教。下面就以《...
四年级下册语文六年级语文《螳螂捕蝉》
说课稿
答:
在以前的学习中,学生曾经接触过一些古代寓言故事,如:《滥竽充数》、《刻舟求剑》、《
守株待兔
》等,他们对这类课文并不陌生。 2、教材内容:《螳螂捕蝉》这个寓言故事与以往所学的单纯的寓言有所不同,它讲述的是春秋战国时期,吴王准备出兵攻打楚国,并下了死命令不准别人来劝阻他,一位少年巧以树上的螳螂欲...
《随机事件的概率》
说课稿
答:
练习1的设计意图:引入典故“
守株待兔
” ,让学生用数学概率的知识来辨析这个典故,渗透数学的教育意义,也体现数学来源于生活。同时,学生会感知到:知道随机事件的`概率的大小有利于我们做出正确的决策。 3.概念建构:寻求获得随机事件的概率的方法,并得出概率的概念,并对频率和概率作了对比和辨析 第一个步骤:引导学生...
《刻舟求剑》优质
说课稿
答:
1.你们都知道那些寓言故事?(揠苗助长、自相矛盾、画蛇添足、
守株待兔
、郑人买履、掩耳盗铃、南辕北辙等) 2.齐读它们,想想这些寓言故事都有那些共同点?(语言简练、故事情节简单、故事中的人物都很愚蠢、都告诉我们一个深刻的道理等等) 3、寓言是文学作品的一种体裁,常常带有讽刺或者劝戒的性质。寓言原来是...
使用刻舟求剑造句
答:
【近义】
守株待兔
、墨守成规 【反义】看风使舵、因时制宜 《刻舟求剑》
说课稿
一、说教材 教材简析: 《刻舟求剑》是小语第四册第三单元的第二篇讲读课文。讲的是一个坐船过江的人不小心把宝剑掉进江中,他在船舷上刻记号,准备等船靠岸后,从刻着记号的地方跳下去捞宝剑。这个成语故事讽刺了那种办事...
《
守株待兔
》
说课稿
答:
一、说教材 《
守株待兔
》是九年义务教育六年制小学语文第四册第八单元第二课。这是一篇寓言故事,讲的种田人妄想不经过努力而侥幸得到成功是不对的,《守株待兔》位于本单元第二篇,上承《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》下跟《亡羊补牢》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置,因此,它是...
寓言故事优秀
说课稿
答:
寓言故事优秀
说课稿
1 一、说活动教材 我国寓言文学历史悠久,自先秦以来名家辈出,脍炙人口的寓言精品佳作灿若繁星。先秦文学史中的许多寓言如“拔苗助长、
守株待兔
等,世代流传,早已变成了成语,为人们广泛应用。“人生多少哲理, 尽在寓言中”。著名作家 严文井老 先生对寓言曾做过绝妙的比喻,他说,著名”:“寓言...
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