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审美惊异并非一种单纯的感性刺激
论中国传统建筑
美学
特征
答:
审美惊异
就是人在一定的现实境遇中由于与客体对象的直接契合所产生出来的
一种
迥异于日常生活经验的特殊心境,既表现为客体对主体的召唤,也表现为主体对客体的向往。 ②体验:沉浸在与对象直接的相处中。审美体验就是主体在具体审美活动中被具有某种独特性质的客体对象所深深吸引,情不自禁地对之进行领悟、体味、咀嚼,以...
简述主体在
审美
活动中的精神存在特征有哪些
答:
①惊异:从日常生活中的跃出。
审美惊异
就是人在一定的现实境遇中由于与客体对象的直接契合所产生出来的
一种
迥异于日常生活经验的特殊心境,既表现为客体对主体的召唤,也表现为主体对客体的向往。②体验:沉浸在与对象直接的相处中。审美体验就是主体在具体审美活动中被具有某种独特性质的客体对象所深深吸引...
自考《
美学
》重要知识点:
审美
活动
答:
1.
审美
需要、审美理想、审美趣味等构成的动力机制建筑了审美活动得以存在的根基和控制平台。 (1)审美需要:就是指人作为
一种
有生命、有意识的社会存在物所内在具有的,渴望在对象化的活动中能动地实现自己、肯定自己,并按照他的人生理想去自由而完整地发展自己的精神要求,是人的本质力量的一种新的充实和新的显现。审...
审美
主体对审美对象个别形式特征的影响
答:
1
、
审美
主体具有鲜明
的感性
特点。审美主体与审美对象是构成审美活动的两个基本要素。2、从审美活动的对象看,它是感性与意义的统一体,它以线条、色彩、形状、音响、韵律等感性的方式存在着,同时这感性形式又蕴含着意义。3、主体在审美活动中的精神存在特征主要体现在
惊异
、体验和澄明三个基本环节及其起伏...
儿童文学三大母题的现实意义
答:
这一母题所体现的,是成人对于儿童的眼光——
一种
洋溢着爱意的眼光。早期民间童话的主题几乎都是母爱。它们的共同特点是:一、创作时大多没有教育目的,随意性、即兴性较强;二、故事离现实遥远,所涉及的都是母亲们感兴趣的话题;三、情节曲折但不过于
刺激
,最后多以“大团圆”结尾;四、结构上采取反复回旋的方式,一般...
2009年高等教育自学考试
美学
名词解释
答:
2. 崇高:具有粗犷、博大
的感性
形态,劲健的物质力量和精神力量,雄伟的气势,给人以心灵的震憾,使人惊心动魄、心潮澎湃,进而受到强烈的鼓舞和激越,引起人们产生敬仰和赞叹的情怀的
一种审美
形态。3. 悲剧:是在人生存在实践中,由于人生与现实的矛盾而引起的冲突,使有价值的事物在社会历史的冲突、毁灭中,让人体会到...
什么是
审美
思想
答:
审美
思想动词 辨别、领会事物的美。审美思想是人类掌握世界的
一种
特殊形式,指人与世界(社会和自然)形成一种无功利的、形象的和情感的关系状态。相关文献: 黄人《<清文汇>序》:“至 萧梁 哲储,始别加组纂,剖觚缋素,渐毗审美,而罗弋前修,未迕学礼之训。” 丁玲《梦珂》:“于是表哥便倒在她适才起身的软椅...
生活中的数学美
答:
愉悦、平和、明快、困惑、兴趣盎然、心满意足乃至于激动与
惊异
……数学美学方法总是是伴随着这种种感情体验,这与逻辑方法所具有纯粹理性形成了鲜明的对比。 3、选择性 数学美学方法是自觉地依据
美学的
考虑来作出选择的方法,它是“非常自足的、美学的、不受(近乎不受)经验的影响。”这种选择性使美学方法并不成为解决...
穆旦有多重要
答:
由于不同于人们一般的
审美
期待,他的诗歌给人以密度过大,过于观念化的印象,甚至有晦涩之感,但正如唐弢所说的:“他的诗里很少有中国人习惯
的感性
抒情与翩然风姿,因而不容易叫人喜欢,可陌生与生涩一经深深探索,又给人
一种
莫大的
惊异
、乃至惊羡。” 从新诗发生之日起,在诗歌中表达现代中国人的生活和感受,就成为...
废名的作品应怎样欣赏
答:
《桥》中充满了这种憬悟和发现,废名或许在不经意中传达了他的其实很深刻的
美学
思想:美不是自在的,而是被观照和被描述出来的,它需要
一种
洞察力,而这种洞察力正是中国诗学传统中一种充盈
的感性
能力。这使传统中的文本在主导方面是一种生命化的文本,无论是诗与乐,还是绘画与书法,都远远摆脱了客观的模仿论,是艺术...
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