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小学古诗文教学存在的问题
小学
语文
古诗教学的
方法
答:
小学语文古诗教学的方法 一、小学语文古诗教学中存在的问题
(一)教法枯燥,缺乏美感
目前很多的语文教师在教授古诗时,仍然采用“释题目,知诗人;解难字,译全篇;说思想,齐背诵”这样的顺序,整个过程流于形式,枯燥呆板,缺乏美感。在课堂上,教师为了让学生明白古诗的意思,力求讲白讲透,虽然通俗...
小学古诗词教学
中
存在的问题
答:
(2)教学内容相对枯燥,教学方法较为落后
。当前,我国大部分学校的教室引进了多媒体设备,但是由于教师能力的限制,部分学校的多媒体设备得不到有效的利用。在教授古诗词的过程中,如果教师能够有效利用多媒体设备来呈现相应的画面和音乐,必定能够让学生更加容易理解古诗词的意境之美。但是,在很多学校,小...
浅谈
小学古诗教学的
几个误区及应对策略
答:
2、信口开河式的问答:古诗有鲜明的艺术形象和深远的艺术意境
,需要反复诵读,深刻体会。可有些老师在古诗教学中滥用问答法,一问一答之中破坏了古诗的整体性,使学生无法很好的领会其意境。3、填鸭、注入式的串讲:串讲是古诗教学的一种重要方法,不过课前要注意启发学生预习,在串讲过程中一定要引导学...
你觉得
小学古诗教学
应该怎样教?说说你的看法?
答:
一是以自主、探究、合作学习等形式取代了古诗词的诵读吟唱、语言品味、情感感悟
。自主、探究学习是体现新课程理念的各科教学的共性。语文教学,特别是古诗词教学有着鲜明的、独特的个性。忽视了古诗词教学的特点,就没有了古诗词教学的“味道”。二是以解诗、读诗、背诗作为古诗词教学的基本模式,花大量...
小学古诗
意象
教学存在问题
答:
由于时代久远,
古诗文给学生的理解带来很大的语言障碍.教师要改变教学观念
,把课堂教学以教师串讲为主,变为以学生诵读为主,让学生在教师指导下吟咏诗文,逐步形成语言的感悟能力.教师只有引导学生多读才能克服障碍.读古诗文最基本是读准字音,明晓句意.教师要帮助学生扫清语音上的障碍,特别是与现代汉语中不...
小学古诗教学
要注意哪些
问题
?
答:
古诗词教学
新课标要求:一 、以阅读、记诵为主的原则 。新课标规定:“诵读古诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。”诵读古典诗词,得到的是一种享受,是一种积淀,更是心灵与诗歌的融合俞平伯先生曾说过:“古人做文章时,感情充沛,情感勃发,故形之于作品。当时由...
小学
低年级
古诗教学
中有哪些
问题
答:
所以在
教学
中让学生知其然即可。在学生明诗意这一教学环节中,教师注意让学生用现代白话来翻译诗词的意思。让学生描述大体的意思。怎么说都可以,倒也并不需要像释字环节般的字字落实。让学生争论或保留自己的观点都比落实了更好。有时,
古诗词
字义的浅出,还可让学生领会到意境的深入。作为一名教师,...
古诗教学
反思万能简短10篇
答:
古诗教学
反思万能简短1 古诗两首历来都是可难可易的教学内容。说它难,是因为做老师的既想把作者背景、古诗大意、重点词语、诗的意境都灌输给学生,让学生有个全面细致的了解,又想把诗的背诵、默写同时完成。 说它易,是指完成古诗的背诵、默写即可,应付考试、作业绝对没有
问题
。 就我班学生而言,大部分学生对于背...
小学
课本
古诗教学的
注释
存在
哪些
问题
答:
没有对诗人诗句所表达的意思做注重 只对内容做出华丽修饰 加塞 达到诗句诗意偏离 走味 颠倒 最终是狗屁不通
古诗词教学的
设想
答:
基于此,主要探讨
小学
语文
古诗词教学的
几点策略。 关键词:词眼;朗读;留白 古诗词是古代文学的精华,也是培育精神的沃土。人教版小学语文共编入60首古诗词,篇篇璀璨精华,让学生受用无穷。但实际上,
小学生
在学习古诗词的过程中还
存在
理解困难、体会难以深入等
问题
,直接影响了学习与教学效率。加之,为了应试所需,很多老师...
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