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小学数学和科学融合课程
小学数学
跨学科
融合
教学的好处
答:
小学数学
跨学科
融合
教学的好处如下:新
课程
的一个特点,就是打破学科界限,注重本学科与其它学科的联系,重视本学科知识解决其它问题的能力的培养。不同学科的教材中,有不少内容互为联系,可以相互沟通,学生可以利用其它学科中学习的知识和经验,解决本学科的问题,为新知识的学习铺平道路。所以,跨学科教...
如何实现
小学数学与
其他学科的整合?
答:
随着新一轮课改的持续推进,“整合”已经成为了课改中的一种新的思路。它强调各学科的相互
融合
,使
课程
内容跨越学科界限,最大限度地体现知识的整体性。一、开展
数学
活动,充分挖掘学生资源。学生是我们实施教学的直接对象,是教学活动中的主人翁,学生本身就是课程资源的主体,是用之不尽取之不竭,越开发...
如何实现
小学数学与
其他学科的整合
答:
随着新一轮课改的持续推进,“整合”已经成为了课改中的一种新的思路。它强调各学科的相互
融合
,使
课程
内容跨越学科界限,最大限度地体现知识的整体性。一、开展
数学
活动,充分挖掘学生资源。学生是我们实施教学的直接对象,是教学活动中的主人翁,学生本身就是课程资源的主体,是用之不尽取之不竭,越开发...
如何实现资讯科技
与小学数学课程
整合实施方案
答:
加强资讯科技与其他
课程
的“整合”,对于实施素质教育,培养创新人才具有重要意义,数学教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学,把计算机技术有机地融入到小学数学学科教学中──就象使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅,才能更好地适应时代的要求。 那么,该如何实现资讯科技
与小学数学
学科的...
什么是STEM
课程
答:
STEAM代表
科学
(
Science
),技术(Technology),工程(Engineering),艺术(Arts),
数学
(Mathematics)。STEAM教育就是集科学,技术,工程,艺术,数学多学科
融合
的综合教育。STEM教育(STEM Education)起源于美国,目前在全世界的中
小学
教育中得到普遍应用。然而,STEM
课程
并不是科学、技术、工程和数学教育的...
如何让信息技术
与小学数学
教学有机
融合
答:
”信息技术
与小学数学
教学的
融合
谈几点自己的看法:一、把信息技术与小学数学教学融合起来,有利于提高学生的学习积极性。二、把信息技术与小学数学教学融合起来,有利于帮助学生进行探索和发现。三、把信息技术与小学数学教学融合起来,可以增大课堂信息容量,提高教学效果。四、把信息技术与小学数学教学融合起来,能实现课堂...
融合课程
是什么意思
答:
融合课程
是把有着内在联系的不同学科合并为一门新学科。例如,把物理学和地理学的某些领域合并成地球
科学课程
。通常是把同一学科领域的某些学科加以合并。最早见于英国哲学家怀特海的倡议。1912年,怀特海曾主张将现代历史与
数学
结合起来,称为“统计社会分析”。到20世纪30年代以后,在欧美的大中
小学课程
中...
信息技术
与小学数学
教学
融合
要注意什么
答:
一、信息技术
与小学数学
课堂的有效
融合
必须遵循原则 1、运用信息技术用要有利于激活学习动机 导入新课时,必须集中学生的注意力,引起学生的兴趣,明确学习目标要求,为学好新知识创造良好的心理准备。信息技术集音、像、动画于一体,生动形象,在吸引学生注意与学习兴趣方面,具有其他教学手段所不可比拟的...
融合课程
和广域课程的区别
答:
把物理、化学生态、生理、实用技术总合成“综合自然
科学
”。做个比喻的话,这些学科都是“邻居”。
融合课程
(fused curriculum)是把有着内在联系的不同学科合并为一门新学科。到 20 世纪 30 年代以后,在欧美的大中
小学课程
中,融合课程已较普遍。融合课程的主要内容:美国明尼苏达州制订的“初等学校
数
...
信息技术
与小学数学
学科整合的研究与实践 小学数学教案
答:
信息技术的发展,使人们的学习和交流打破过去的时空界限,为人类能力的提高和发挥作用带来新的空间。加强信息技术与其他
课程
的“整合”,对于实施素质教育,培养创新人才,具有重要意义。数学教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学,把计算机技术有机地融入
小学数学
学科教学中――...
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