如何把握,落实不同年级的语文教学字词的认知,理解程度答:公开课,让学生用词典的非常少。只靠读去理解,往往难以精准。课堂上反复读也太闹了,静一点,动动手理解词语非常必要。还有,教师手中最好有一本《汉字源流字典》《汉字图解字典》,这为活性化理解词语有帮助。 河北赵喜悦 低年级的词语教学主要联络。生活实际,如《雷雨》中的“垂”字,看画面,想意思,再拓展到生活...
文言文群文阅读课例答:在初中语文阅读教学中教学环节的设计要由表入里,按体整合,依体而教,就能触类旁通,举一反三,落实好“四步导读”的模式,文体是阅读教学的一个关键抓手,阅读教学只有利用好这个抓手,依体而教,才能抓住重点,深入文本。如教记叙文,应该扣住记叙文的文体特点(六要素),着重引导学生关怀要素的交代、欣赏过程的描写、品...