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教育学三维目标
教育学
的
三维目标
是什么
答:
第一维目标:知识与能力目标。主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识。第二维目标:过程与方法目标。主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。第
三维目标
:情感态度与价值观目标 。三维的课程目标应是一个整体,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系,融为一体。在教...
什么是
三维教育目标
?
答:
三维目标
指的是活动中索要达成的目的的三个维度。俗称:情感、知识、能力。但从三维目标的全称上可以看出其实是包含了六个方面的内容。一、情感态度:“情感”所指的是活动中幼儿从活动内容中体验到的情感,关键词有“体验...快乐(之情)”等;“态度”指的是在活动中从幼儿内心所表达的意愿,关键词...
教育学
系列问答8——新课改的"
三维目标
”是什么
答:
这个
三维目标
是
教育学
中非常重要的一个理念,它贯穿于整个教育学的始终,不管是说做教案还是其他任何有关教学的东西,都需要用到这个东西,所以必须铭记,教育学的期末考试中会考。教师资格证的考试中必须会出现的重点。新课改的"三维目标”是什么?一维目标 知识与技能目标: 主要包括人类生存所不可或缺...
教育学
课程
目标
的含义
答:
问题一:
教育学
:课程的
三维目标
和教学的三维目标分别是什么 课程提出了三维目标的概念,是对我们中小学多年教育教学实践的总结升华,是对国内外教育教学理论的借鉴和创新(布卢姆、加涅等都有一系列的
学习目标
分类,国内目标教学也提出要在一个知识点的教学中,有机融合知识、技能、情感领域的学习目标)。 但从当前的新课...
课程
三维目标
里面的过程与方法目标指的是什么?
答:
一、简介 关于
三维目标
,新课改方案中已提出多年,但在具体实施的过程中,有些教师总感觉很难把握,甚至在理解上出现了偏差,如不少教师把“过程与方法”理解为教师的教学过程和教学方法。对三维目标的具体内容及其关系的理解还有待探讨。二、知识技能 知识目标,这里主要指学生要学习的学科知识(教材中的...
现代教学论为什么说教学永远具有
教育
性
答:
现代教学永远具有教育性规律:现代
教育学
中主要有
三维目标
:知识与技能,过程与方法,情感态度,价值观。教学所具有的教育性,指的就是教学过程,对人的情感态度,价值观所具有的导向指引塑造作用,它是内在于教学过程的,是教学过程中不可或缺的组成部分,也是教学过程的实然状态。现代教学论认为:课堂教学...
如何有效落实
三维目标
答:
(三)、注重课堂评价的指导,落实“过程与方法”
目标
。美国
教育学
家斯蒂芬表示,课堂评价是评价学生学习过程的。好的评价语言,不仅给了学生学习方法的指导,而且更注意关注了学生学习的过程,使学生知道自己的不足,并且弥补自己的不足,获得更好的发展。 (四)、注重课堂评价的整合。1、注重整合。前面...
教育学
的基本结构
答:
教育的层次结构是? 教育目的的层次结构这部分知识点属于
教育学
部分,相对来说出现频率并不高,但在教师资格中学教育与能力考试当中这部分知识点容易混淆,需要加强理解去记忆和做题。 这部分的知识点的考查形式主要以单选题、辨析题为主。在学习这部分知识点的时候需要从宏观到微观逐层去理解教育目的、培养
目标
和教学目...
如何解读和整和新课程
三维
教学
目标
答:
教育学
立场下的知识观符合新课程促进人的全面发展的理念,为新课程的
三维目标
提供了理论依据。 二、三维目标:内涵及关系的理解 (一)对“三维”内涵的理解 准确把握相关概念及其关系是理解三维目标并以此推进课程改革的前提。笔者尝试着对新课程三维目标做以下理解: 首先,应拓展原有的“知识”视域,不能固守客观认识论...
教育学
双基是什么
答:
不管是三基教学即教学要教给学生基本知识、基本技能与基本品格,还是新双基教学即教给学生基本经典知识与基本发展技能,其本质与
三维
课程
目标
存在着异同之处,但并非相互排斥,而应该相互接纳,相互促进,实现
教育
形式的多元并存。2.我们过去所认为的双基是基本概念、基本原理,我们对新课程标准下的双基应有一个与时俱进的...
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