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敦煌设计说明
敦煌
壁画色彩的特点是什么?
答:
在用色方面,
敦煌
壁画继承了传统的赋色规律,并以色彩灿烂著称于世。其赋色着意表现物体固有色,不追求复杂的光化色,强调色彩的装饰美,不过分追求色彩的真实感,在复杂的色彩中,精心
设计
了对比、衬托以及叠晕,使色彩交光互影,相得益彰。新的晕染法是敦煌壁画使用色彩表现立体感的重要方法,它从西域...
1、简述
敦煌
壁画的艺术成就? 2、试论唐代人物画的艺术风格与特点? 3...
答:
由陈洪绶的好友、明末徽派最著名的刻工黄建中所刻。这套图共四十八幅,黄建中的精湛技艺,与陈洪绶的
设计
堪称珠联璧合,忠实地展现了老莲晚年的画风和精神状态。人物造型和线条要比壮年期高古,人物头大身短,显得颇有稚趣,线条布置愈趋自然、散逸、疏旷,不像壮年期那样凝神聚力,细圆而利索,但更加苍老古拙,勾线也十分...
敦煌
系列插画-乐舞敦煌文创产品
设计
是运用的哪种插画风格表现的_百度知 ...
答:
国潮插画。根据查询乐舞
敦煌
文创产品
设计
相关资料显示,乐舞敦煌文创产品设计是运用的国潮插画风格表现的。色彩取自敦煌壁画中的岩彩配色。敦煌壁画《九色鹿本生》的故事 古印度恒河边,有一只美丽的鹿,她身上的毛色由九种不同的颜色组成,姿态健美,动人心魄。一天,九色鹿在恒河里奋力救起一个失足溺水者,当溺...
语文S版小学六年级下册语文课件:《
敦煌
壁画》
答:
1、板书:
敦煌
2、谈话:“敦,大也;煌,盛也。”盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史,灿烂的文化!敦煌——是一个谜,一个梦,一个永远难以企及的智慧——她地处河西走廊西端的戈壁沙洲,是汉唐丝绸之路的咽喉要塞,它历经千百年沧桑,在茫茫戈壁沙漠的怀抱中,闪烁着绚丽的光彩……3、你对敦煌有多了解...
敦煌
壁画中的翻领袍源于
答:
在发掘过的唐朝墓室壁画中有很多的胡人形象,他们大多是来自西域或外邦的使者商人,他们大多身穿翻领袍,以此
说明
,翻领袍应是从西域或外邦传入中原的胡服样式之一。传统的服饰中,袍类衣物领子的
设计
根本没有圆形设计,一般只有袍子内部的贴身衣物才会设计为圆领。而在南北朝以后,古人吸收了北方胡服的衣着...
《
敦煌
莫高窟》精彩教学
设计
答:
《
敦煌
莫高窟》精彩教学
设计
篇1 一、教学目标 1、知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库,为我国璀璨的古代艺术而骄傲。 2、能找出重点词句,正确理解4、5段的意思。 3、能背诵课文第4、5两个自然段。 二、教学重、难点 能找出重点词句,正确理解4、5两段的意思。 三、教学过程 (一)揭题导入 1、看图片引入...
《
敦煌
莫高窟》课文教学
设计
答:
(1)指名朗读这段课文,找出这段的重点词句:“
敦煌
的壁画,像朵朵鲜花,艳丽多姿。” (2)说说这段课文两句话的主要意思。(第1句用比喻“像朵朵盛开的鲜花”,总说“敦煌壁画”的“艳丽多姿”;第2句就壁画的内容的丰富来具体
说明
第1句所说的“艳丽多姿”。) (3)让学生朗读课文,指导学生分别用“……像……”的...
语文《莫高窟》教学
设计
三篇
答:
语文《莫高窟》教学
设计
【篇一】 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。 2.凭借课文具体的语言材料,理解课文主要内容,体会“
敦煌
艺术宝库”在世界文化的地位,了解莫高窟被掠夺的历史,激发学生的爱国情感。 教学重难点:体会文本结构特点及排比的修辞手法运用的好处。 一、激发自豪,导入...
为什么
敦煌
壁画是一部连载千年的国漫?
答:
还是一部连载千年的国漫。虽然说以人类目前的科技而言,创造出来的动漫已经很完美了,但是与
敦煌
莫高窟壁画上面相比,就是小巫见大巫的情况了,而且还是在科技不发达,只能靠手而创造出来的,这无疑是一个考验,而这也恰恰
说明
了敦煌莫高窟壁画的价值之大,是今天的动漫所不能比拟的,在加上至今已经有了...
大足石刻与
敦煌
,龙门,云岗石窟的艺术比较
答:
敦煌
石窟,又被称为敦煌石窟艺术、敦煌佛教术等,位于河西走廊最西端,主要是指莫高敦煌石窟简述窟,有时也是敦煌境内及相邻县包括西千佛洞、安西榆林窟及多个中小石窟的总称。 莫高窟位于敦煌东25公里处,据武周圣历元睥(698年)《李君修佛龛碑》记载,石窟始创于公元366年,乐尊和尚于前秦建元二年(...
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