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文言文课后反思简短
《
文言文
》教学
反思
答:
《文言文两则》教学反思1
常言道“授人以鱼,不如授人以渔。”如果孩子连走路都不会,就要让他学习跑步,这是不符合孩子成长规律的
,文言文教学亦然。针对班级中文言文基础较薄弱以及班级语文课上工具性稍嫌不足的特点,我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计,常常分析文言文中规...
文言文
两则教学
反思
答:
1、《
文言文
两则》的教学
反思
:开学的第一天讲授了《文言文两则》,从整节课来看进行的比较顺利,但是自己对自己的教学有了一定的想法:2、成功之处:导入课程直截了当。对于高年级的学生来说,对于文言文并不陌生,所以我采取了从古代思想家入手,回忆相关的学习文言文的方法,这样让学生很快进入了课文...
文言文
《出师表》教学
反思
答:
文言文《出师表》教学反思篇1
1、调动经验,缩小距离
。 文言文与现代文一脉相承,许多语词、语用、语义是相通相连的,学生生活中就大量存在耳熟能详的成语、名句,学生积累的知识经验、已有的学习方法本身就是文言文学习的重要基础。这些与学生生活<学习息息相关的经验因素一旦得到尊重并被充分调动,文言文与学生的距离感...
文言文
司马光教学
反思
答:
所以在课堂上推荐了一篇
简短
的小古文《孔融让梨》,同样也是学生熟悉的故事,让学生学以致用,保护学生对
文言文
的学习兴趣,在
课后
推荐了两篇带有故事色彩的小古文,一是司马光的另外一则小故事,一是稍微长一点的学生熟悉的古文,让学生自读自赏,体验阅读的乐趣,激活继续深入了解的愿望。
反思
这节课还存在着许多需要改进...
文言文
《滕王阁序》教学
反思
?
答:
《滕王阁序》教学
反思
1 本课是一堂阅读鉴赏课。因为本届学生的教材中没有把它选为教材。我把它选来,作为拓展阅读的材料,试图用多媒体技术,充分发挥大容量、高效率的优势。培养学生的文学鉴赏和审美能力。教学过程基本上体现了这个课型特点。因为文本较长,课时限制,就作了取舍,以巧妙的构思和...
文言文
《师说》教学
反思
答:
6.注重学生思维引导这一原则和功利的
文言文
课文“三多一少”虽存在矛盾,但个人认为还是教会学生如何去思考相对重要,毕竟字词积累是学生的事。《师说》教学
反思
【3】 《师说》是传统篇目,也是韩愈散文中一篇重要的论说文,文章论述了从事学习的必要性和原则,批判了当时社会上“耻学...
文言文反思
答:
2. 求
文言文
版
反思
500字,不要很好过得去就行 罪己书 恩师:今日吾犯大错,不可不谓糊涂,学生自当以学业为重,而算术又乃学业重中之重,而吾却糊涂如斯,未完成恩师之算术作业,是为不智不孝不义,不智者,实属智商低下难以为之,不孝者,煞费父母望子成龙之苦心,不义者,辜负恩师之殷殷...
用
文言文
写课堂检讨
答:
3. 谁能帮我用
古文
写检讨书 造化弄人,天亡我也。俗语道,天有不测风云,人有祸福旦夕.吾罪孽深重,死不足惜!吾对夜晚吵闹一事,特此向吾师谢罪,兼做
反思
与检讨。 吾依师言,详叙经过于院里,院领导对吾的行为进行了深刻的批评。吾对吾行亦做深省,深深意识到自己的做法是对授业恩师的极大不尊重!也许现在悔之...
文言文
《山市》教后
反思
答:
课后反思
:课前想好要把课文作为“科学小品”来上的,但科学小品的特征没有体现出来,这不能不说是一个败笔;在预想的时间内完成任务也没有达成,课堂练习在课内完成的预想也没有实现,教学效率有些偏低;导入环节有些偏长,可以适当的压缩;学生的朗读与质疑可以适当拉长,以培养学生
文言文
的...
文言文
《阿房宫赋》教学
反思
答:
2、秦人不暇自哀,而秦人哀之句(亡羊补牢问题,同时要
反思
自己有无同样情况。)3、盘盘焉,囷囷焉段(排比句、比喻句的运用。用富感染力的笔触写出了阿房宫的富丽和生活的穷奢极欲。有很强大穿透力,人读之恨秦之奢靡,人读之盼秦灭亡,人读之悲百姓之遭际。)4、使天下之人不敢言而敢怒(民怨...
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