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昆体良教育思想影响
昆体良
的
教育思想
是什么?
答:
昆体良的教育思想是比较全面和丰富多彩的,是古希腊、罗马教育理论和实践的总结
,也是他自己约二十年教育实践经验的总结,他在《雄辩术原理》中论述的教育、教学的原理、原则和方法,从公元1世纪至四五世纪,为整个罗马帝国的学校和教师所效法,几乎没有多大变化。他的教育思想,在文艺复兴时期,对人文主义...
昆体良
的
教育思想
有什么现实意义吗?
答:
昆体良
认为教师在学生的成长过程中发挥着非常重要的作用,他要求教师要知识渊博、德才兼备,他说教师应当是“公认的有学问的人”,决不能“以本身的愚蠢去教人”。他还强调教师要处处做学生的良好表率,因为教师任何的不检点行为都会对学生产生不良的
影响
。昆体良要求“教师要以父母般的感情对待学生”,他...
昆体良
亚里士多德的
教育思想
有什么异同点?
答:
亲!昆体良和亚里士多德都是古希腊的哲学家,
他们的教育思想对于后世的教育思想有着深远的影响
。昆体良的教育思想主张通过体育锻炼和音乐艺术的训练来培养学生的身体和心理素质,并通过这种方式来达到教育的目的。他认为,体育锻炼可以培养学生的勇气和毅力,音乐艺术可以培养学生的审美能力和创造力。他强调教育...
昆体良
的
教育思想
答:
一、反对体罚,
昆体良
早在公元一世纪就明确提出反对体罚,理由是:体罚是残忍行为,是一种凌辱;如果申斥还不足以矫正孩子的过失,他就会对体罚习以为常,使体罚失去作用;如果经常正面告诫,在课业上严加督促,体罚就没有必要;幼年时使用体罚,一旦长大以后,恐怖失去作用,就更难以驾驭;体罚造成儿童心情...
昆体良
对现代教师的启示
答:
昆体良对现代教师的启示是教师应该成为道德和学术的双重典范,
通过因材施教和启发式教学来激发学生的潜能和创造力
。1、德才兼备的教育目标 昆体良认为,一个优秀的演说家必须具备高尚的道德品质和卓越的演说技能,现代教师也应当以培养德才兼备的学生为目标。2、提倡全面发展 昆体良提倡全面发展,认为一个人...
昆体良
在
教育思想
上提出了什么原则?
答:
在
昆体良
看来,由于遗传、环境等因素的
影响
,学生的智慧、特长是不完全一样的,因此他强调教师要及时注意了解学生智慧的差异,观察“每个人生来擅长什么”,注意对学生因材施教,把他们培养成为有自己特点的演说家。(2)
教学
的通俗性原则 昆体良认为教师的教学必须是明白易懂的,只有这样学生才容易接受,也...
昆体良
的
教育思想
答:
昆体良
的
教育思想
主要体现在教育观、教学观、教师观。1、昆体良的教育观 昆体良主张教育的目的是要培养雄辩家、演说家、擅长演说的人。他强调德行是雄辩家的首要品质,具有崇高的德行比具有最出色的雄辩才能更重要。昆体良充分肯定教育的巨大作用,他认为,天生的才能只是个人发展的一种可能性,天赋的发展有...
昆体良
与亚里士多德的
教育思想
有何不同
答:
昆体良
是中国古代教育家,他认为教育应该注重实践和体育锻炼,注重培养学生的实际能力和竞争意识。他强调学期教育,即学生在学期内要通过各种练习和实践活动来提高技能和能力,同时要通过考试来检测自己的学习成果。亚里士多德是古希腊哲学家和教育家,他提出了全面发展的
教育思想
。他认为教育应该包括道德、智力...
昆体良
和亚里士多德的
教育思想
有何不同?
答:
昆体良
和亚里士多德是两位古代教育方面的先贤,他们都在教育方面有着自己的独特思想。下面是他们
教育思想
的比较分析:1. 教育目的的比较 昆体良认为,教育最基本的目的在于帮助人们认识自然和社会世界,同时通过教育来培养人们的道德观念,并且提高他们的智慧。强调人文教育的重要性,将人类的自我完善作为教育的...
昆体良
的
教育思想
是什么?
答:
昆体良
是罗马帝国初期的雄辩家和教育家。他的著作《雄辩术原理》是西方第一本论述
教育教学
经验的著作,其中包含了他的教育观、教学观和教师观。一、教育观:①教育的作用非常巨大,但并不绝对,他认为教育是以天性为基础的;②教育的目的在于培养有德行的雄辩家,他认为德行应该排在首位;③教育的任务:...
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