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春课文朗读
春 朱自清 朗诵指导
答:
一、朱自清 《春》这篇
课文
的朗诵指导如下:注:括号内为感情基调,/ /内为重读的内容。1、盼望着,盼望着,/东风/来了,春天的脚步近了。 (盼望)内容分析及
朗读
要点:这一段是对盼春的描写。此时春天尚未来临,人们热切地盼望她的到来,“盼望着,盼望着”这一反复手法的运用,将渴望的心情描写...
人教版《春》全文及课后习题
答:
我只知道练习说明 一 用抑扬顿挫的声调,有感情地反复
朗读课文
,直至背下来,并细心品味课文中描写的江南春景。朗读指导:(1)读准字音,读清句读,熟悉课文,这是朗读好的前提。(2)细心体会,理解课文,建立与课文内容相吻合的内心视象,这是朗读好的基础。(3)以情带声,随课文思想内容与作者情感轨迹...
朱自清《春》的
课文朗读
答:
如文章开头就写道:“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”四句话都用“着”或“了”收尾,句子简短,语意亲切,给全文定下了轻快、活泼的基调,抒写了作者盼春的热切、喜悦的心情。接着,作者又给我们描绘了一幅春天的轮廓画,“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。”一连用了...
七年级语文上册第一课《春》
课文
解析
答:
第三部分(第8-10段)赞春。五、课文分析 1.文中具体描绘了哪五幅春景图?春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。2.
朗读课文
,说说文中描绘的五幅春景图分别美在哪里?(1)春草图:这是一幅生机勃勃的画面,令人见之则精神振奋。(2)春花图:这是一幅百花争艳的画面,色彩明丽。(3)春风图...
春的
朗读
设计怎么写?
答:
春的朗读设计是指根据朱自清的散文《春》的内容和特点,制定一套适合学生的朗读教学方案,旨在培养学生的朗诵能力和对春天的感受。1、教学目标 让学生掌握课文的字词、语法、修辞等语言知识,了解作者的生平和创作背景,理解课文的主旨和寓意。指导学生有感情地
朗读课文
,运用重音、停顿、语气等朗读技巧。理清...
《春》的
课文朗读
教学
答:
比如《春》这篇
课文
的
朗读
教学要从基础训练入手。1、达成基本能力目标。即态度认真,投入感情,不可随意,不可松懈;声音响亮,吐字清晰,把握速度和节奏。2、实现较高能力目标。即读得优美,掌握一定的技巧。要针对不同的学生,取用不同的教学目标。 那么,本课的朗读教学,首先,...
七年级上册春这篇
课文
该从哪个感情基调
朗读
全文?
答:
《春》表达的是对春天的热爱,所以朗诵时,该用喜悦、欣喜、热爱这样的感情基调来朗诵全文。
初一语文《春》教案
答:
第一部分(第1节):盼春(“盼望着,盼望着” 拟人、反复修辞手法,反复
朗读
。) 1.
课文
第一部分作者为什么连用两个“盼望着”? 明确:反复,表达期盼春天心情的急切。朗读时要上扬。 2.“近”和“盼”有什么关系 “近”准确地表达出春天还没有到来,照应了“盼”字。 3.体会两个“着”、两个“了”的作用。
《春》 朱自清
答:
1.配乐范读
课文
,
朗读
时注音语气、语速、语调及重音的把握,要求学生带着问题听读课文。(读时展示几幅春天的图画) 问题:(1) 课文围绕“春”写了什么? (2)文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的,请同学们划分出来. (3)文章是从哪些方面来“绘春”,展现江南春天特有的景象的? 师生互动,共同讨论以上...
《春》中有哪些句子运用了引用
答:
朗读
指导:(1)读准字音,读清句读,熟悉
课文
,这是朗读好的前提。(2)细心体会,理解课文,建立与课文内容相吻合的内心视象,这是朗读好的基础。(3)以情带声,随课文思想内容与作者情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。二 课文语言生动形象,富有表现力和感染力。仔细揣摩下列语句,回答括号中的问题。设...
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