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期待视野和视野融合
姚斯"
期待视野
"内涵
答:
加达默尔在海德格尔的基础上论及
“期待视野”
的问题,认为不同的“期待视野”并不是各自封闭的,而是不断形成、相互
融合
的。这种“视野的融合”(fusion of horizons),恰恰是“意义”产生的关键。后来姚斯等人对此问题的重申,代表了接受理论与读者 - 反应批评的基本取向。
举例论述接受美学为阅读教学提供了什么主要启示
答:
接受美学认为任何一位读者,在阅读作品之前,都已先在地拥有一种能够接受作品的心理结构,包括生活境遇、文化背景、人生经验、文化修养、审美惯例等,这就是所谓的“
期待视野
”.从上述理论来看,教师在设计问题、实施教学时,应充分考虑学生的期待视野,既密切联系学生已有的知识经验,又有所背离,有所超越,从而...
在文艺学中,什么叫
期待
受挫
答:
这是从读者接受的角度说的,当一部作品中的人物性格,情节发展,意境指向等等,与读者
期待视野
中的预先测定完全一致时,即是顺向相应。在这样的阅读过程中,读者固然会得到一种先见之明的满足,欣赏过程也十分轻松,但会因期待指向的通畅无阻而感到索然无味。与之相反,那些真正富于创新意义与艺术魅力的...
艺术文本的三个层次问题
答:
2.
视野期待
:在文学阅读之先及阅读过程中,作为接受主体的读者基于个人和社会的复杂原因,心理上往往会有一个既成的结构图式。读者的这种据以阅读本文的既成心理图式,就叫
期待视野
。在具体的文学阅读过程中,这种期待视野主要呈现为文体期待、形象期待和意蕴期待这样三个层次。3.
视野融合
:视野融合”是一...
喝茶的雅俗观
答:
接受美学中有个名词叫“
视野融合
”,意指读者的
期待视野与
文本相融合时,很容易接纳文本的内容,受到感染,产生共鸣。道理其实都是相通的,皆在会心者得其意趣。其实随着时代的发展,雅与俗本身也在互为影响、相互嬗变着,今日之雅,他日再看,也许会觉俗不可耐;而今日之俗,他日亦有可能成为时尚。...
艺术概论的角度解释
期待视野
,共鸣现象
答:
接受主体对艺术接受活动具有主导性,主要通过“
期待视野
”发挥影响的。期待视野 是接受美学的代表人物尧斯提出的一个概念,指接受者在进入接受者在进入接受过程之前已具备的一套具有定向性的心理结构图式,是接受者对艺术作品的预先估盼。期待视野来源于接受者的个人审美趣味,接受经验等,其中既有个人经验...
谈“视域
融合
”理论背景下的语文阅读教学的对话策略
答:
这种提法可以看出,当代现阶段的 语文 阅读教学中,不是学生单方面的接受文本的意义,而是更加注重的是学生通过自己的精神世界和文本中折射的精神世界的融合即
视野融合
,这种融合本身就是一种对话,一种精神世界的对话。视域融合理论的提出,为 语文 阅读教学的指导有着深远的意义。 ? 一、视域融合的理论基础 ?在汉语中...
陈晓云的主要论文
答:
21、《
期待视野与视野融合
——影视欣赏心理散论》,《电影艺术》1994年第2期22、《黄建新电影:现代城市空间的建构及其意义》,《电影艺术》2005年第5期23、《“天狗”的“愤怒”与另一种“现实”》,《电影艺术》2006年第4期24、《想象的“温暖”与重构的“现实”——对《第三种温暖》的一种解读》,《电影艺术...
读书笔记:《谈语文课堂教学中背景资料的适时介入》
答:
背景资料的及时介入,使学生停止了无休止的争论,避免了“游离文本规则”和“过度诠释”之争的出现,而且促进了学生的
期待视野与
文本
融合
。 2.感知人物形象,为走进人物内心介入 教材中许多写人的文章,学生并不熟悉其中的主人公,也很难走进人物的内心世界。为此,教师要做好开渠引水工作,适时介入一些资料,使学生对人物产...
什么称为
期待
遇挫
答:
期待
遇挫,是指人们在追求某种目标的过程中,遇到无法克服或自认为是无法克服的障碍,致使目标不能实现时所产生的情绪体验。、它具有两重性,一方面使人失望、痛苦、消极、颓废,从此一蹶不振或引起粗暴的消极对抗行为,导致矛盾激化;另一方面,挫折给人以教益,使犯错误者猛醒,认识错误,接受教训,同时...
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