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概念获得的两种基本方式
指出学生
获得数学概念的两种基本方式
,并简述它们的含义。
答:
获得数学概念的两种基本形式为概念形成和概念同化
。概念形成:在数学学习的条件下,以学生的直接经验为基础,在对客观事物反复感知和对各种例证的分析比较抽象的基础上,以归纳的方式概括出一类事物的本质属性从而形成数学概念的方式,叫做概念形成。概念同化:在学生学习新的数学概念时,以间接经验为基础,通过...
概念获得的两种基本方式
答:
概念获得有两种基本方式,
分别是概念形成和概念同化
。概念形成(Concept Formation)是一种从大量的具体实例中抽象出共同属性的过程。这种方式通常需要学习者对实例进行比较、分析和归纳,从而形成对概念的理解。概念形成通常是在学习者的年龄、智力、经验等条件允许的情况下进行的,它需要学习者具备一定的归纳...
简述
概念获得的两种方式
并给出每种方式的教学重点。
答:
(1)数学概念获得有两种主要方式:一种是学生由大量的同类事物的不同例证中,独立发现同类事物的关键特征
,这种获得方式,在心理学上称为概念形成;另一种是直接向学生展示定义,利用原有认知结构中有关知识理解新概念,这种获得概念的方式,心理学中称为概念同化。(2)概念形成要求学生由具体事实概括出...
儿童
获得概念的基本形式
有()。
答:
奥苏贝尔认为,儿童获得概念有两种形式,
即概念形成和概念同化
,并指出概念同化是学生获得概念的最基本形式。
对于
概念
形成与
概念同化
区别的表述不正确的是()。
答:
个体获得概念的两种基本形式是概念形成和概念同化
。(1)概念形成是指同类事物的关键特征可以由学习者从大量的同类事物的不同例证中独立发现。概念形成是主动发现的。概念形成的过程要经历三个阶段:抽象化、类化、辨别。(2)概念同化是指学习者可以利用原有概念来理解一个新概念的定义,从而明确一类事物的...
概念
学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征,其包含两 ...
答:
【答案】:A、B 本题考查概念学习的方式。概念学习有两种主要方式,
分别是概念形成和概念同化
。其中,概念形成是指个体从大量的例子出发,从他们的实际经验的概念的肯定例证中,以归纳的方式抽取出一类事物的共同属性,从而获得某些初级概念。概念同化是指获得概念的主要形式。学习者利用原有概念来理解一个...
结合实例(以初中为例)说明中学生是怎样学习
数学概念
、数学命题的。
答:
【答案】:
数学概念
的学习可分为两种基本形式:概念的形成,概念的同化。(1)概念的形成是通过对概念所反映的事物的不同例子中,让学生积极主动地去发现其本质属性,从而形成新概念,这种获得概念的方式叫概念的形成。如学习函数的单调性的概念可采用如下的步骤:第一,让学生分别指出下列例子中的变量以及...
概念获得的
主要
方式
有什么
答:
概念形成是指个体借助于语言,从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。
概念同化
是利用学习者认知结构中原有的概念,以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征,从而使学习者获得概念的方式。概念间的关系 1、全同关系顾名思义就是完全相同的关系,即两个概念的外延完全重合,反映的是同—...
奥苏贝尔认为,学龄儿童
获得概念的
典型
方式
是()。
答:
【答案】:B 奥苏贝尔认为,儿童获得概念有
两种方式
,即概念的形成和概念的同化。其中,概念的同化是学龄儿童
获得概念的
典型方式。
概念获得的主要方式有什么
概念获得的两种方式
答:
概念获得
,亦称概念学习,是指学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称,把不具有此类属性的事物排除出去。影响概念学习的因素主要有:概念的定义性特征;原型;讲授
概念的方式
;概念间的联系;学生在年龄、性别、智力、动机、情绪、经验、民族、语言能力、价值观以及使用学习策略上的个体差异等...
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