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注意的规律
注意的规律
有哪些
答:
注意的规律主要有以下几点:1. 注意力集中规律
当人们面对某一事物或任务时,注意的力量会集中于此,
忽略其他不相关的刺激
。这种集中性有助于人们更好地处理信息,加深记忆,提高工作效率。2. 注意力选择规律 人们对外界众多信息会进行选择性注意。在环境提供的大量信息中,人们会根据自己的需要、兴趣、经...
注意规律
有哪些
答:
注意规律包括选择性注意规律、变化过程中的注意规律和注意分配规律
。解释如下:选择性注意规律是指人们在接受信息时,会根据自己的需求、经验以及环境等因素,主动选择某些信息加以关注,同时忽略其他信息。这种规律反映了人类认知的主动性和选择性。在日常生活中,人们总是会被自己感兴趣的事物吸引,这就是选...
试述
注意的规律
与幼儿活动的关系。
答:
注意的规律主要表现为注意的选择性、注意的范围、注意的稳定性和注意的分配等方面
。它与幼儿活动的关系主要表现为利用这些规律的教育意义。(1)注意的选择性与幼儿的活动。注意具有选择信息的功能,这就是注意的选择性。注意选择性的发展有如下几个方面的规律:幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的兴趣...
简述幼儿
注意的规律
。
答:
注意不是一种独立的心理过程,它总是与人的其他心理活动相伴随而进行的。
幼儿注意的规律是:①选择性扩展;②稳定性扩展
。
简述在教学中应如何运用
注意的规律
。
答:
【答案】:教学中运用注意规律,
教师应做到:①正确运用无意注意规律组织教学活动;②运用有意注意的规律组织教学,提高学习的自觉性
;③运用两种注意相互转换的规律组织教学,引导学生交替使用不同的注意形式,保持学习活动;④要根据注意的特点和规律培养学生的注意。
简述小学生
注意
发展
的规律
。
答:
【答案】:小学儿童的注意力发展主要是由于年龄特点决定的。注意力主要由不集中、不稳定向集中、持久的方向发展。具体表现在以下几个方面:(1)有意注意逐渐发展,无意注意仍起作用; (2)
注意的
范围依然有限;(3)注意的集中性和稳定性较差;(4)注意的分配和转移能力较弱。
怎样在教学中应用
注意的规律
?
答:
一、充分利用无意
注意的规律
无意注意是一种自然而然产生的注意,它不需要学生付出意志努力,也不会让学生感到疲劳。在教学中,教师可以利用无意注意的规律来吸引学生的注意力,提高他们的学习兴趣。1、创造生动有趣的教学情境 生动有趣的教学情境可以吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。2、消除分散...
怎样运用
注意的规律
教学?
答:
使所进行 的一切活动都能服从于当前的任务。 根据以上
规律
,教师应注意以下几点; (1)使学生有明确的学习目的。 (2)要培养学生的自制力,也就是培养他们排除干扰、克服困难、坚持
注意的
能力,养成坚强的意志品质。 引起和保持无意注意的原因和条件是: (1)客观刺激物的特点。 (2)学生本身的状态。
注意
有什么特点?
答:
注意的
紧张性是指心理活动对某些客体的高度关注,而同时离开其它的客体。当一个人达到高度紧张注意的情况下,他会沉醉在他所注意的对象上,而对周围发生的情况视而不见、听而不闻、食不甘味。在日常生活中,有时注意十分强烈而紧张,有时又十分松弛、十分薄弱。六、注意集中
的规律
人在集中精力注意某些...
试举例说明教师如何根据幼儿
注意
稳定性
的规律
来组织教学?
答:
【知识点】幼儿
注意的规律
。【参考答案】注意的稳定性是指同一个对象和同一个活动的注意所能持续的时间。幼儿的注意稳定性较差,小班时能集中3~5分钟,到大班时可以集中15分钟,有的幼儿能达到20分钟。因此教师应在教学过程中注意以下几点:(1)注意对象具体形象、生动鲜明;(2)学习活动游戏化,避免...
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