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济南的冬天的质疑
人教版初中语文教案《
济南的冬天
》
答:
老舍先生曾经在《
济南的
秋天》中写道:“上帝把春的艺术赐给了西湖,把夏的艺术赐给了瑞士,把秋天的和
冬天的
全赐给了济南。”在他的眼里,济南的秋天和冬天都是最美的;在他的笔下,济南的秋天和冬天如诗如画,别具风韵。今天,就让我们随着老舍先生一起来欣赏济南冬天的美景吧。 二、解题 济南是山东省省会,自然风光...
八年级语文上册《
济南的冬天
》教学反思
答:
八年级语文上册《
济南的冬天
》教学反思1 《济南的冬天》是老舍的散文名篇,篇幅短小,构思精巧,语言优美。学习这样的美文,既能让学生得到语文的滋养,又可得到审美的陶冶。 在本课的教学设计中,我主要体现了教学的主体性原则,让学生主动学习。传统的语文阅读教学往往过多地分析、讲解,结果既分散了学生的注意力,又浪费...
老舍《
济南的冬天
》济南
冬天的
总的特点是怎样表达出来的
答:
⑵伦敦的暗———济 南的明 (伦敦的冬天要是能看得见太 阳,便觉得是怪事;
济南的冬天
是响晴的。 ⑶热带的热———济南的温 (热带地方的日光永远是那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕;济南有温晴的天气。 ⒋探究
质疑
:这里运用对比手法有什么好处呢? 讨论并归纳通过三组对比,突出
济南冬天
“响晴”的特点,由“奇...
七上《
济南的冬天
》说课稿
答:
并与学生共同解答:文中渗透作者对
济南的冬天
什么样的感情? 标题可否换为“
冬天的
济南”?,解答中使学生了解作者在文中处处渗透着对济南冬天的喜爱,抒发了赞美之情。标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天;“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南,进行最后的课文巩固。
【余声余韵】《
济南的冬天
》板块式思路设计
答:
师:小水墨画,凸显的是山村的疏朗点缀,山村点缀在小山上,远远看去,那样的美丽,而且因为是冬天,所以它的色彩是古朴淡雅的,这足见作者用小水墨画来比喻
冬天的济南的
城内的小山的精致之美。[屏幕显示]5 空灵的蓝水晶 天光水色的清净 温晴泉城的亮丽 师:空灵的蓝水晶,则显示了天光水色的清净和温晴...
济南的冬天
,怎么写我的发现?
答:
具体如下:看过老舍先生的文章,我也决定写一下我的
济南
城。打小起,最熟悉的不是老家江苏,而是四季分明的老济南,特别是寒意十足
的冬季
。小学时的冬季也可谓是晴空万里,蓝天白云。在老济南热闹的街道上,自在地闲逛,仰望老济南朴素且有趣的风景。多好啊!校园里更是可以奔跑嬉闹,在干燥寒冷的...
济南的冬天
重点都是什么
答:
段意:写
济南的冬天
“温晴”的天气特点。第二部分:第二、三、四自然段。段意:细写济南
冬天的
山景。( 又分为三层)第一层:写阳光朗照下的山景。第二层;写雪后的山景。第三层:写城外远山。第三部分:第五自然段。段意:写济南冬天的水色。4.探究
质疑
:第一自然段怎样写出了济南的冬天“温晴”的天气特点,运用...
请帮忙分析《
济南的冬天
》老舍 《夏》梁衡急求~~~
答:
a.
济南冬天的
总的特点是怎样表达出来的? b,济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点? c,寻美体验,探究文章的美? 分析: 通过“读”感知课文,这只是阅读教学的第一层面,要进一步知其然,就需要
质疑
和释疑了。在课堂讨论中,我根据本课的教学目标设计了一些问题,如 “文中写了哪些景物?”“文章表达了作者怎样...
病句错误类型
答:
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当,主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“
冬天的
济南”改为“
济南的冬天
”即可。 4.修饰语与中心词搭配不当 例4:他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。 【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当,修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”...
《
济南的冬天
》教学设计
答:
课堂小结:文章先与北平、伦敦、热带作对比,突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘
济南的冬天
特有的景致,写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山,又绘水色,处处渗透对济南
冬天的
喜爱。 六、布置作业。 掌握字词。 第二课时 一、复习旧课,巩固词语。 二、
质疑
问难,合作探究。 1、重点研读...
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