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皮业杰认知建构主义发展观
根据
皮亚杰
的
建构主义发展观
,同化大于顺应的表现有( )。
答:
皮亚杰
指出儿童早期,由于
认知
结构
发展
不成熟,常常不能够保持同化与顺应之间的协调或平衡,要么同化大于顺应,要么顺应大于同化。当同化大于顺应,主体完全不考虑事物的客观特性,只是为了满足自我的愿望与需要去改造现实;皮亚杰认为,游戏是指不断重复一些行为,并从中得到快乐,属于同化大于顺应。自大指自以为...
什么是
认知建构主义
学习观及其对教育的启示
答:
皮亚杰
的建构主义学习观及其对教育的启示。儿童具有一种与生俱来的探索事物如何运作的好奇心,即人具有一种探究世界的内部动机。人们通常是在自身经验的基础上建构自己的知识,人们需要有亲身探索和经历事物的机会,这种
观点
称之为
认知建构主义
(cognitive constructivism)。
发展
在很大程度上依赖于儿童对周围环...
皮亚杰
的
建构主义
学习观的主要内容是什么?
答:
1、
皮亚杰建构主义
学习观的主要原理主体性: 皮亚杰认为,学习是儿童主动建构知识的过程。儿童通过亲身经历和与环境互动,积极地参与知识的建构。这强调了学习者的主体性,教育者应该创造机会,让学生参与到学习过程中。
认知发展
阶段: 皮亚杰将儿童认知发展划分为不同的阶段,如感知-动作阶段、前运算阶段和具...
皮亚杰
的
建构主义
理论
观点
答:
皮亚杰的建构主义理论
观点
:图式、同化、顺应、平衡。1、
皮亚杰建构主义
理论基本观点:皮亚杰认为“
认知
的结构既不是在客体中预先形成了的,因为这些客体总是被同化到那些超越于客体之上的逻辑数学框架中去;也不是在必须不断地进行重新组织的主体中预先形成了的。因此,认知的获得必须用一个将
结构主义
和建构...
皮亚杰
的
认知发展观
属于什么
主义
答:
皮亚杰
的
认知发展观
是
建构主义
的发展观:1、发展在很大程度上依赖于儿童对周围环境的操纵以及与周围环境的积极互动。个体与环境相互作用的建构过程促进了其内部心理结构的不断变化。2、所有的生物在与周围环境的作用中都有适应和建构的倾向。(个体对环境的适应机能包括同化和顺应)同化:就是把外界元素整合...
如何
认识
和理解
皮亚杰
的
认知发展
理论?
答:
(一)
皮亚杰
的基本观点 (1) 发生认知论:发生认识论研究人的
认识发展
,主要解决人的智慧是运用何种机制,经历什么过程,怎样从低级水平过渡到高级水平的问题 (2) 建构主义的
发展观
:皮亚杰关于儿童如何获得新知识的观点,通常被称之为
认知建构主义
,他认为,人们通常是在自身经验的基础上...
对
皮亚杰认知建构主义
理论的评价
答:
一、
皮亚杰认知建构主义
理论的核心 皮亚杰的认知建构主义理论是一个具有深远影响力的理论,它为人们理解人类
认知发展
提供了重要的视角。该理论的核心在于,发展的实质是个体在与环境的不断相互作用中的一种建构过程。这个过程并非被动地接受信息,而是个体通过自身的认知结构,主动地与环境进行互动,从而建构新...
皮亚杰建构主义
理论基本
观点
答:
皮亚杰建构主义
理论基本
观点
如下:皮亚杰认为“
认知
的结构既不是在客体中预先形成了的,因为这些客体总是被同化到那些超越于客体之上的逻辑数学框架中去;也不是在必须不断地进行重新组织的主体中预先形成了的。因此,认知的获得必须用一个将
结构主义
和建构主义紧紧地联结起来的理论来说明,也就是说,每一个...
皮亚杰
的
认知发展观
属于( )。
答:
【答案】:C
皮亚杰
是早期
建构主义
的代表人物,其
观点
认为,
认知发展
是一种建构的过程.是在个体与环境的相互作用中实现的。
皮亚杰
关于
建构主义
的基本
观点
是:儿童的
认知
结构是通过()与()过程逐...
答:
【答案】:同化 顺应 解析:
皮亚杰
关于
建构主义
的基本
观点
是:儿童的
认知
结构就是通过同化与顺应过程逐步建构起来,并在“平衡—不平衡—新的平衡”的循环中得到不断的丰富、提高和
发展
。
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