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矛和盾的集合教学设计
《
矛与盾的
》
教学设计
答:
1、会写“
矛
、盾”等14个字。能正确读写“
集合
、招架、紧张”等16个词语。 2、了解发明家是怎样发明坦克的,即把
盾的
自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。 【
教学
难点】 1、能正确读写“集合、招架、紧张”等16个词语。 2、理解、体会由坦克的发明引发的“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”...
矛和盾的
教案
答:
1、引导学生了解发明家是怎样发明坦克的,即把
盾的
自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程,是教学的重点。 2、理解、体会由坦克的发明引发的道理,是教学的难点。 六、教学过程设计 (第一课时)
教学设计
一、故事引入,揭示课题 1.师:今天老师给大家带来了一个成语故事:自相
矛盾
,我们一起来看看吧。(播放FLASHI动画)...
《
矛和盾的集合
》
教学设计
及反思
答:
3、了解坦克的发明过程,理解坦克是怎样把
矛
的进攻
与盾的
自卫的优点合二为一的,结合生活经艳理解“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理 4、初步了解用事实来说明道理的表达方法。
教学
重点 :了解发明家是如何把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程,进而理解“谁善于把别人的长...
《
矛和盾的
》
教学设计
答:
1、会写“
矛
、盾”等14个字。能正确读写“
集合
、招架、紧张”等16个词语。2、了解发明家是怎样发明坦克的,即把
盾的
自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。【
教学
难点】1、能正确读写“集合、招架、紧张”等16个词语。2、理解、体会由坦克的发明引发的“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜...
矛和盾的集合
中胜利者指什么
答:
师:是把矛和盾集中在一起就有了坦克吗?生:不是,是把
矛和盾的
优点集中在一起发明坦克的。师:对。你能用上谁把这句话说完整吗?生:发明家把矛和盾的优点集中在一起发明了坦克。【
设计
说明:文章的最后一段,揭示的是一个道理,是文章的重点句,也是
教学
的难点。我不同于刘老师紧扣“
集合
”一词展开教学,而是...
让语文回家:刘仁增语用
教学
新思路图书目录
答:
课堂是"生命桥",如《生命的壮歌·'生命桥'》的
教学设计
,深入挖掘文本内涵,让学生在心灵深处刻下理解和感悟。《掌声》和《检阅》则展示了如何运用语言,让学生感受尊重与权利,《我不是最弱小的》则引导他们思考对话与理解的重要性。在理性与感性的交融中,刘仁增的《
矛和盾的集合
》等教学案例,通过...
《自相
矛盾
》磨课反思
答:
3.拓展阅读《
矛和盾的集合
》这一环节,学生说启示或者感受的时候说不到点子上。这个时候老师该如何去启发学生引导学生?4.要有过渡语,而且过渡语不能太生硬,以上是
教学设计
上还需要改进的地方。除此。我自身还有很多地方要改进。1.表情太严肃,不能随课堂进度和故事的变化而改变。老师的动作表情等都...
小学语文阅读
教学
的策略鹅有哪些
答:
略读课文
教学
的大体步骤是:指名朗读,检查读书效果;学习课前的连接语,参照提示独立阅读,发表阅读感受;回顾精读课文的学习方法,然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生交流。需要强调的是,略读课文必须一课时完成。最后,我谈一下课堂中板书
的设计
。 针对教材而言,板书是文章精华的浓缩,文章的...
2008年上半年人教版小学语文三年级的课文篇目和教案
答:
25
矛和盾的集合
26 科利亚的木匣27 陶罐和铁罐28 狮子和鹿语文园地七第八组29 掌声30 一次成功的实验31 给予树32* 好汉查理语文园地七选读课文△1 不懂就要问△2 做风车的故事△3 五花山△4 六个矮儿子△5 神笔马良△6 字典公公家里的争吵△7 喜爱音乐的白鲸△8 信箱生字表生字表(一)生字表(二)词语表...
高二数学教师优秀说课稿
答:
五、课堂设计 本节课
的教学设计
充分体现以学生发展为本,培养学生的观察、概括和探究能力,遵循学生的认知规律,体现理论联系实际、循序渐进和因材施教的教学原则,通过问题情境的创设,激发兴趣,使学生在问题解决的探索过程中,由学会走向会学,由被动答题走向主动探究。 4.高二数学教师优秀说课稿 今天我说课的题目是《二...
1
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