44问答网
所有问题
当前搜索:
秋天的怀念备课
《
秋天的怀念
》
备课
参考
答:
创作于1981年的《
秋天的怀念
》,同年发表于广州的《南风报》上,1985年10月又收录于北京十月文艺出版社的《我的遥远的清平湾》第二辑小小说中,直到1997年8月人民文学出版社出版《史铁生》时,《秋天的怀念》才由小说暗度陈仓成了散文。之后选人中学课本,教学中便在记叙文这一暖昧不清的概念中理解文章。事实上,这里...
《
秋天的怀念
》评课稿
答:
《
秋天的怀念
》评课稿 篇1 《秋天的怀念》这节公开课通过“自主—合作——探究”的教学方式从文本生动感人的细节描发会母亲坚韧无私宽容的品格,引导学生正确对待人生道路上的困难和不幸。 从整体感受而言,在热烈的课堂气氛,起伏跌宕的情节体验中,教师用流畅的口头语言和恰当的肢体语言,顺利自然地突破难点,把握重点,在...
秋天的怀念
评课用语优缺点及建议
答:
在讲课的过程中,情绪饱满,用自己富有感情的语言一直在引导学生,让学生很容易进入课文,感知其中的情感。
备课
十分充分,能抓住本课的重点——指导学生体会作者怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心活动,并且,突破了本课的的难点——通过理解重点句子,感知人物人心、理解课文。所以,在上课的过程中,不...
秋天的怀念
评课评语
答:
1.《
秋天的怀念
》是史铁生对已故母亲的回忆,表现了史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨这篇课文十分打动人。李老师在选择这篇课文时,肯定是被文本打动了。在他讲课的过程中,情绪饱满,用自己富有感情的语言一直在导学生,让学生很容易进入课文,感知其中的情感。李老师对这篇课文的
备课
也十分充分,能...
秋天的怀念
教学反思
答:
秋天的怀念
教学反思1 《秋天的怀念》是史铁生的一篇散文,文中回忆了自己双腿瘫痪以后,母亲为使自己走出困境、重树生活的信心所做的努力,赞扬了深沉的母爱。该文也反思了作者沉浸在自己的遭际中而忽略了母亲的病痛与感受,表达自己对母亲的愧悔。文末也表达了七年后自己对母亲的理解和对生活的坚定信念。该文语言质朴...
《
秋天的怀念
》教后记
答:
参加中原名师工作室培训的时候,李慧香老师告诉我们:要用心
备课
,至少每个月要用心上好一课。我将九月份的目标定位于史铁生的《
秋天的怀念
》,因为讲这课之前恰好有一个中秋小长假,我可以静下心来专心备课。 备课时,我采用了三读法:第一遍读,我以一...
秋天的怀念
教学反思
答:
秋天的怀念
教学反思1 今天上午第二节课,我在本班教室讲了《秋天的怀念》这节课。校长、主任、还有三年级老师听了这堂课。老实说我在下边把这节课已经认真准备了,但是还是没有达到要求。讲得还是不到位。主要原因就是自己没有挖掘出课文深层的东西。讲完课后,校长语重心长地给我做了指导,他说...
秋天的怀念
母亲进来了,挡在窗前,“北海的菊花开了,我推着你去看看吧...
答:
当我坐在书桌前,走进《
秋天的怀念
》一文,一种哀伤凄婉的情绪弥漫在心头。文章用细腻的笔触描写了母亲深沉无私的爱,使作者史铁生明白了生命的意义。生动的叙述,浓郁的感情,紧紧地抓住了我的心。我认真地
备课
,将重点处作了批注,并且预设了几种学情,自认为已将教材吃透于心,方才满意。第二天,我...
如何构建简单而务实的语文教学
答:
让我来分析窦桂梅老师执教的《
秋天的怀念
》一课。整个课堂设计就由两大部分组成:读出韵味,读出思考;围绕主题“好好儿活”构建课堂。三个层次层层推进:感受“咱俩”的“好好儿活”,体会“我俩”的“好好儿活”,思考“我们”的“好好儿活”,而整个教材的处理,又置于作者史铁生的一组作品之中,教学环节可谓是环环...
如何有效
备课
(五年级 夏海燕)
答:
第三,提倡二次
备课
。当根据自己的预设教案进入课堂教学之后,总会有许多生成的东西,也会有一些精彩之处,或不妥之处。因此,要想让备课更有效,我认为还应该提倡二次备课,在原来的备课基础上进行删改。记得印象最深的是特级教师窦桂梅老师,为了设计好《
秋天的怀念
》一文的导入,竟然十易其稿。让备课...
1
2
3
涓嬩竴椤
其他人还搜
《秋天的怀念》片段教学设计
秋天的怀念教学板书设计
秋天的怀念教案语文网
《秋天的怀念》重点
秋天的怀念一等奖教学设计
《秋天的怀念》教案两课时
《秋天的怀念》教材全解
秋天的怀念教学内容大纲
秋天的怀念课程标准要求