44问答网
所有问题
当前搜索:
穷人教学反思不足
穷人教学反思
答:
思考时间的
不足
,大大抑制了学生思维活动的展开(看书直接获得结果,对知识的产生、发展等思维过程难以暴露,探索情境悉遭破坏,学生思维活动得不到充分展开)现成的结论从思考源头上剥离了知识与智力的内在联系,扼杀了学生的智慧,剥夺了学生思考的快乐。 其实,教师只要给予学生充分享受思考过程的时间,将会收获意想不到的回报...
《
穷人
》
教学反思
答:
《
穷人
》
教学反思
篇1 《穷人》是俄国作家列夫.托尔斯泰的作品。课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的故事,真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实,表现了桑娜和渔夫勤劳、善良,宁可自己受苦,也要帮助别人的美好品质。课文用朴实准确的语言,表达了真情实感,读来使人深受感动。 在本课教学...
《
穷人
》课文
教学反思
答:
《
穷人
》课文
教学反思
一: 《穷人》是俄国大作家列夫托尔斯泰的一篇文章,主要写桑娜和丈夫在自家十分艰难
贫穷
的情况下,收养因病去世的邻居西蒙的孩子,反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良。 本文对人物的心理活动描写细腻,感人至深。我主要通过让学生感情朗读、思维想象去感悟人物的内心,从而受到爱的教育。在本文...
语文《
穷人
》
教学反思
答:
语文《
穷人
》
教学反思
篇1 《穷人》一课成功的塑造了桑娜、渔夫感人的形象,讴歌了穷人宁愿自己吃苦也要帮助别人的 思想品质。在教学中,我遵循小学生由感性到理性、由浅入深的认知规律安排教学过程,以学生为主体设计教学 方案,选择教学方法,组织教学过程。 一、重捶敲打关键词句。 当学到“桑娜用头巾裹住睡着的...
《
穷人
》
教学反思
答:
结尾一行,我主要让学生体会这精彩的瞬间,主人公那美好善良的心灵在不谋而合之时迸射出的灿烂光芒!体会这样写言已尽,而意无穷。 《
穷人
》
教学反思
2 《穷人》是一篇老课文啦,之所以说它老,是因为存在于小学语文教材里的时间很长,然而对于我来说,它却是新的。 在上课之前,我仔细阅读了《教师教学用书》上的教材...
《
穷人
》
教学反思
最新
答:
教学反思
:《
穷人
》课堂实录与思考 教学《穷人》时,教师将重点放在了学生对主人公
贫穷
生活的理解和心理描绘上。课堂中,教师引导学生深入挖掘文本,如通过分析环境描写,让学生体会桑娜一家的困苦,如“汹涌澎湃”的海面与破旧的小舟形成鲜明对比。学生在讨论中普遍忽视了桑娜的休息时间,但“睡觉还早”这...
《
穷人
》
教学反思
精选
答:
在心理描写环节,我强调实践和反馈的重要性,通过具体的片段练习,帮助学生巩固表达技巧。同时,我学习了王老师的经验,他强调
教学
应关注常态课,而非过度表演,提倡以学生为中心的教学策略,如关注单元目标和学生实际水平。这样的
反思
和调整,使我在《
穷人
》的教学过程中更接近教学的本质和目标。
六年级课文《
穷人
》
教学反思
答:
六年级课文《
穷人
》
教学反思
篇1 《穷人》这篇文章篇幅较长,和学生的现实生活不太接近,孩子们学习的时候还是有一定的难度的。 长文如何短教?我们备课组采用了这样的教学思路。首先初读课文,弄清课文的主要内容。然后精读课文,从桑娜抱回了邻居西蒙的孩子,忐忑不安的心理活动入手: 1、桑娜想了些什么? 2、五个孩...
穷人教学反思
答:
穷人教学反思
范文1 《穷人》是俄国作家列夫.托尔斯泰的作品。课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的故事,真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实,表现了桑娜和渔夫勤劳、善良,宁可自己受苦,也要帮助别人的美好品质。课文用朴实准确的语言,表达了真情实感,读来使人深受感动...
穷人教学反思
(热门)
答:
课堂上,教师们鼓励学生主动参与,如朗读、讨论和想象,培养了他们的探究和创造性阅读能力。
教学
过程中,教师们成功地营造了民主、平等的教学氛围,如通过学生的情感体验解读桑娜的心理活动,让学生读出不同的情感色彩。然而,也存在一些
不足
,如课堂时间有限,导致一些深入分析和角色剖析未能完成;对文本的...
1
2
3
4
涓嬩竴椤
其他人还搜
穷人教学反思优点与不足
小学语文六年级穷人教学反思
穷人 教学反思
穷人教学反思优缺点
穷人教学反思简短
课文穷人的教学反思
穷人课后反思课后反思
六年级穷人教学反思简短
穷人优秀教学设计及反思