44问答网
所有问题
当前搜索:
简述美德论的意义和局限性
简述美德论的意义和局限性
。
答:
【答案】:美德论的意义在于:(1)有利于人们设计未来的自我和发展的蓝图
;(2)有利于实现道德自律,并激励人们超越自我和突破有限的责任范围,从而提升道德责任感和人生境界等。美德论的局限性表现在:(1)如何随时代变化提出超越原来的德性要求以及如何把握和鉴别真假、伪善和险恶的'美德'需要探讨; (2)由于...
总结|《伦理学》7——德性论
答:
美德伦理学的实践性不仅体现在个体的成长上,
它更贴近日常生活,目标是个人的幸福(eudaemonia)和品格的卓越。它关注的是培养善良的人格
,而非仅仅遵循规则,这种理想与情感的统一,要求理性指导道德行动,带来深刻的内心满足。挑战与时代考量 然而,美德伦理学并非没有其局限。如何确定特定时期的美德标准,以...
美德论
是什么
答:
美德论
又称德性论或品德论,它主要研究和说明做人应该具备的品格、品德或道德品质.告诉人什么是道德上的完人以及如何成为道德上的完人.美德通常指人应具有的道德品质,而道德品质是指一定社会和一定领域的道德原则和规范个人思想和行为中的体现,也是一个人在一系列道德行为中表现出来的比较稳定的特征和倾向....
康德是如何看待
美德的
_康德的
答:
深刻的烙印,并与当时的社会等级状况有不可分割的联系,具有不可克服的历史
局限性
。在希腊语中, 美德一词为“arete”,其意为“一件事物的优秀与杰出,引申为“一个人的优秀
与美德
”,“根据柏拉图与亚里士多德,
美德与
一个个发挥自己的功能有关(ac— cording to PlatoandAristotle,virtueisconnectedwith performing a ...
苏格拉底“
美德
就是知识”的教育命题有何进步
意义与
不
答:
苏格拉底的“美德就是知识”的教育命题,有其阶级的局限性,方法上有一些片面性
,在哲学依据上有一 些主观色彩,但作为教育思想的起步时期无疑是后来西方哲学教育和科学教育的重要源头。也正是基于这些萌 芽时期的认识,后来教育家们都从哲学和科学的角度来认识道德和知识,以至于“文艺复兴”时期人们扛起...
苏格拉底和亚里士多德的思想主张
的意义
分别是什么
答:
苏格拉底认为,人们只有摆脱物欲的诱惑和后天经验的
局限
,获得概念的知识,才会有智慧、勇敢、节制和正义等
美德
。这种禁欲主义和神秘主义伦理思想,后来被安提斯泰尼继承和发展,形成以强调禁欲为特征的犬儒学派;而苏格拉底伦理思想中所包含的快乐论思想,则被亚里斯提卜继承和发展,形成主张享乐的居勒尼学派。柏拉图全面继承了...
论美德的
重要性
答:
美德
自古有之。起初源于人们为了管理好社会,使社会遵循一定的礼治,又或是为了让社会安定,有规律可循。于是有识之士站出来发起倡议,让大家共同遵守一些规律,并运用这些规律来改良社会。在中国古代,自夏商时期至先秦诸子百家之时,有识之士逐渐提出自己的学说,并周游列国游说诸侯。但由于这些古代的仁人...
美德论和
道义
论的
区别
答:
论点不一样。1、道义论是指做一件事有没有按照道德的判断标准来进行。2、
美德论
是指一个人如果具备良好的品德和品格,那么他做的所有事都是好的,如果一人的品德很差,那么他做的所有事都是不好的。
简述
苏格拉底"德性即知识"的思想,并说明其提出"是什么"的问题的理论...
答:
一个人要有道德就必须有道德的知识,一切不道德的行为都是无知的结果.人们只有摆脱物欲的诱惑和后天经验的
局限
,获得概念的知识,才会有智慧、勇敢、节制和正义等
美德
.他认为道德只能凭心灵和神的安排,道德教育就是使人认识心灵和神,听从神灵的训示.这种禁欲主义和神秘主义伦理思想,后来被安提斯泰尼继承和...
德性论是什么
答:
德性论指德性伦理学,是规范伦理学的其中一个理论,是把关于人的品格的判断作为最基本的道德判断的理论。德性伦理学聚焦在道德主体,即行为的推动者,道德主体的性格为伦理行为的推动力。与目的论、义务论最大的不同之处,德性伦理学是不会依照单一标准去判断该行为是否合乎道德,而是从整体判断。古希腊...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
美德论的意义和局限性
美德即知识的意义与局限
简述法的作用的局限性
简述主观题的优点和局限性
简要论述法的局限性
论述法的作用的局限性
美德即知识的局限性
简述法的局限性
简述价值规律的局限性