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综合实践与活动教育理论
教育综合
知识简述
综合实践活动
的基本理念
答:
1.课程目标以培养学生
综合
素质为导向本课程强调学生综合运用各学科知识,认识、分析和解决现实问题,提升综合素质,着力发展核心素养,特别是社会责任感、创新精神
和实践
能力,以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要,迎接信息时代和知识社会的挑战。2.课程开发面向学生的个体生活和社会生活本...
综合实践活动
课程的基本理念有哪些?
答:
综合实践活动
课程的开发与实施基本理念:1、突出学生主体地位,引导学生主动发展。综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础,将学生的需要、动机
和
兴趣置于核心地位,活动充分发挥学生的主动性和积极性,鼓励学生自主选择活动主题,积极开展活动,引导学生主动发展。2、面向学生完整的生活世界,...
综合实践活动
的基本理念有哪些?
答:
综合实践活动
的开发与实施要克服当前基础
教育
课程脱离学生自身生活
和
社会生活的倾向,面向学生完整的生活领域,密切联系现实的社会生活,促进学生与生活的联系,为学生的个性发展提供开放的空间。面向学生生活,密切联系学生的生活经验和社会发展的实际,是综合实践活动课程的基本要求。综合实践活动课程要超越书本或...
综合实践活动
的基本理念
答:
4、氛围营造,注重个性化:通过温馨、和谐的课堂氛围
和
个性化的
教学
方式,创造有利于学生发展和探索的环境和氛围,激发学生的学习热情和学习动力。5、反思总结,注重评价方式:在
综合实践活动
中,要重视学生的反思总结和自我评价,以及教师的评价与反馈。通过不断总结分析,帮助学生更好地认识自己,发现问题,...
小学
综合实践活动教学
教案
答:
篇一:小学
综合实践活动
课教案 一、指导思想 一是以《基础
教育
课程改革纲要》精神为指导,积极探索课程改革新路,着眼于改变课程结构过于强调学科本位
和
缺乏整合的现状,发展学生的全面素质,满足学生成长的需要,培养学生成为社会需要的人才,促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会...
教育理论
与
实践
关系是什么?
答:
理论是系统化了的理性认识,有解释问题、指导
实践和
预测功能。科学的理论是在社会实践基础上产生并经过社会 实践的检验和证明的理论,是客观事物的本质、规律性的正 确反映。
教育理论
是通过一系列教育概念、教育判断或命题, 借助一定的推理形式构成的关于教育问题的系统性的陈述。 实践是主观见之于客观的
活动
,是人们以...
教育理论
与
实践
关系
答:
理论是系统化了的理性认识,有解释问题、指导
实践和
预测功能。科学的理论是在社会实践基础上产生并经过社会实践的检验和证明的理论,是客观事物的本质、规律性的正确反映。
教育理论
是通过一系列教育概念、教育判断或命题,借助一定的推理形式构成的关于教育问题的系统性的陈述。实践是主观见之于客观的
活动
,是人们以认识为...
综合实践活动
课程产生的
理论
基础主要是()的转变、()的转变、()的转变...
答:
综合实践活动
课程产生的
理论
基础主要是(知识观)的转变、(
教育
观)的转变、(课程观)的转变和(
教学
观)的转变。一、综合实践课程产生的理论基础 综合实践课程的提出主要基于以下观点的转变:(一)从主客两分的知识观走向主客统一的知识观 (二)从外铄论的教育观走向内发论的教育观 (三)由知识本位课程观...
教育理论与教育实践
的关系分析
答:
摘要:
教育理论与教育实践
是教育研究中的一对重要范畴,长期以来,它们的关系几乎一直是矛盾、对立的。教育实践界往往指责理论界躲在书斋里做学问,没有给实践界以适当的关注,阐发的理论不能解决实践问题;教育理论界也常有抱怨,认为实践界一会儿一个口号,一会儿一个热潮,无视理论的存在,实际上许多实践上认识不明的问题...
教育教学
知识能力考点:小学综合课程
和综合实践活动
答:
劳动与技术
教育
。它是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目 标,以操作性学习为特征的学习领域。信息技术教育。它不仅是
综合实践活动
课程有效实施的重要手段,而且是综合实践活动课程探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。它包括发展学生利用...
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